元素与物质的分教学设计.docVIP

元素与物质的分类教学设计 厦门华侨中学 王仁阳 教学内容分析 从知识树看：本节是鲁科版化学1（必修）第二章第1节课时1的内容，它起到承上启下的作用，上是“研究物质的方法与程序”延续，下为以元素为主线的物质分类学习打下基础。 从学科和课程上看：本节是为了树立学生的化学科学观念（物质的元素观和分类观）。并会应用观念来解决问题。让学生从具有探讨个别物质性质的能力上升为对一类物质的讨论的能力。 本节首先要树立物质的元素观，让学生知道元素如何组成物质（可以游离态和化合态两种形态存在）。按元素的分类观，每一种元素都有自己的家族，从而建立起元素与物质的关系。进而让学生理解为什么110多种元素可以组成上千万种不同的物质。 二、学生学习情况分析 1．对学生最近发展区的分析：学生在初中已经建立元素的概念，对元素组成物质也有一定的认识，但没有形成以一种核心元素为主线物质家族观。学生在初中化学已经认识了几种具体物质的性质，但没有去探讨一类物质的意识，更没有建立有限元素与大量物质间的关系，没有建立物质的分类观。 2．建构学生物质的元素观和分类观所需的知识支架：元素的化合价、单质和化合物的概念、初步的酸、碱、盐、氧化物的概念并知道其中一些重要的代表物质。学生在建构以元素为主线，将已知物质连成网络的学习过程中能力会得到提升。 三、设计思想 1．总思想： （1）达到用最合理的时间以最有意义的方式，学习最有价值的