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应用型本科院校《数据结构》课程建设改革与实践 　　摘要：针对应用型本科院校计算机专业《数据结构》课程教学中存在的问题，提出《数据结构》课程建设改革的方案。把握基础性的原则，明确教学目标，更新教学内容，改革课堂教学和实践教学环节，完善资源配置，注重教书育人。经过实践，取得了较好的教学效果。 关键词：应用型本科；数据结构；课程建设 中图分类号：G642.0 一、 教学中遇到的问题 1. 基础差，入门难 《数据结构》课程的前导课是程序设计基础，且其对数据结构的影响较大，因此，前导课程知识掌握不到位，就会影响《数据结构》的学习。我校计算机科学与技术专业以C语言为程序设计基础的教学语言，其中的指针，结构体，数组，函数，动态内存分配等问题都是其重点和难点，对这些知识没有很好的掌握和运用，就会造成在《数据结构》课程学习的困难，部分学生会在开课之初就对学习失去信心，甚至认为这些知识没学好，《数据结构》就根本不可能学好的观念，而导致失去学习动力和兴趣。 2. 压缩课时，学时少 为适应课程改革的要求，《数据结构》课程也压缩了课堂教学课时，由于《数据结构》的知识点多，内容量大，单纯的依靠加快教学节奏来适应改革，不能达到提高教学效果的目的。且学生的自主预习和复习的意识不强，对知识掌握达不到深度，进而影响实践过程的进展和效果。 3. 以教为主，被动学习 课堂教学中，教与学是互动的关系，而实际上，以教师为主的