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浅谈小学作文教学中对学生创新思维能力的培养 　　摘要：在作文教学中，教师指导学生写好形式多样的想象作文，是培养学生创新思维的重要手段，即：看图作文，训练联想；假想作文，大胆设计；幻想作文，异想天开；编写故事，激发创新。 　　关键词：想象；作文；创新；思维 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0031-01 　　想象是对大脑储存的表象进行艺术加工，创造出新形象的过程；是力求改进和创新的求异思维活动。想象思维是创新思维的基础，离开想象就不存在创新。因此，想象是创新能力中最活跃的因素。亚里士多德说：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。” 　　想象作文是增强和丰富学生想象力的一种创造活动。《语文课程标准》指出：“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”因此，指导学生写好形式多样的想象作文，是培养学生创新思维的重要手段。 　　1.看图作文，训练联想 　　看图作文是一种训练学生联想能力的作文形式。联想是最基本的想象，它发生在两个事物之间，是由此事物向彼事物的跳跃。看图作文无论是多幅图还是单幅图，除了要写清图画上能看到的内容，更重要的是指导学生从画面所反映的入微细节去联想画面上没有画出来的内容。要引导学生把图画分解成几个部分，通过每一部分的细节去触发想象思维，产生相应的联想。如，根据画面中的人物的表情、动作想象出人物的音容笑貌、语言和心理活动；根据画中的情节想象出一个完整的故事。总之，凡是与画面的内容和主题相关画没有直接画出来的东西，都应该去联想、去想象。合理地融入自己的感受，渗透自己的感情，以丰富作文的内容。如第十一册《积累·运用一》看图作文《教师节的早晨》，这是一幅单幅图，指导学生联想时，把图画分成近景和远景两部分。从近处桌上摆放的翻到九月十日的台历看，今天是中国教师节，从摊开的课本和放在桌上的眼镜可以想象这是一位老教师的办公桌，而且已经来到办公室工作了。但画面上没画出老师，老师去哪里了呢？让学生展开合理的想象。远景画的是一位女少先队员，背着书包，两手各拿着一束鲜花，正在把右手的鲜花插在办公桌上的笔筒里。可引导学生想象，在教师节的早上，这位女少先队员为什么给老师笔筒里插花？鲜花是哪来的？从脸上的神态想象她当时心里想什么？最后把联想到的整个故事情节连贯写下来。指导学生写好联想，应掌握三种方式： 　　1.1 相似联想。如从长城像巨龙，联想到长城悠久的历史；从和平鸽的叫声，联想到祖国的和平；从蜡烛、粉笔联想到教师的无私奉献。 　　1.2 相关联想。如看到一位阿姨在哭诉钱包被偷，联想到自己长大后一定要当一名警察；望着冉冉升起的五星红旗，联想到革命先烈为新中国的建立抛头颅、洒热血。 　　1.3 相反想象。如看到青蛙被人捕杀，联想到青蛙是捕捉害虫的能手，联想到生态平衡等。这几种联想方式在作文中并不是互相孤立，而是综合运用的。当然，联想要与中心有密切关系，切忌为了写联想而胡思乱想。 　　2.假想作文，大胆设计 　　假想作文就是以一种假设为题，让学生根据已有的知识、经验去想象在这种假设情况下出现什么现象，应如何做。如《假如我当语文老师》、《假如我是校长》、《假如我有一支神笔》、《假如只有三天光明》、《假如小珊迪生活在新中国》、《假如我有七十二变》、《假如我是一只小鸟》、《假如地球上没有水》、《假如地球没有空气》等等，这些假设，让学生根据自己的想法去大胆设计，想象自己认为最好的做法、最满意的结局或由此产生的饿后果。学生的创新思维在单刀想象中得到了发展。 　　3.幻想作文，异想天开 　　幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。幻想虽然离奇，但却是人们生活中的一种愿望的体现。有了幻想才有了创造的动力。人们幻想着飞上天空，便发明了飞机、宇宙飞船；人们幻想着看到月亮上去，人类便成功地登上月球。还有神话传说中的千里眼，顺风耳，现在都变成了现实。指出学生写幻想作文，就是要让学生异想天开，拓展学生的思维空间。如《二十年后的我》、〈未来的母校〉、《未来的世界》、《未来的房屋》、《未来的电脑》、《我发明了新型玻璃》、《我的绿色环保汽车》、《太空城》、《我和外星人》、《光阴收购站店》、《隐身警察》……写这些作文，不仅满足了儿童乐于幻想的心理，同时激活了他们的创新思维。学生的大胆幻想，说不定将来就在他们手上变成了现实。 　　4.编写故事，激发创新 　　童话寓言故事是儿童最喜欢的。他们从幼儿开始便听着父母、幼儿园老师讲《白雪公主》、《小红帽》等故事。童话寓言伴随着他们快乐的童年。上小学后，他们的阅读能力提高了。学会了自己阅读，接触了更多的童话寓言故事。在大量阅读的情况下，指导学生自己来编写故事，可以诱发他们习作的兴趣。如让学生编《龟兔第二次赛跑》、《小乌鸦和小狐狸》、《卖火柴的小