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钢琴教学中对钢琴构造介绍的重要性和方法 　　作者简介：马遥（1981—），女，贵州贵阳人，贵州师范大学音乐学院，讲师，硕士。研究方向：音乐教育。 　　摘要：钢琴结构精巧，构件上万，材料种类众多，并由踏板机械、击弦机械、张弦和外壳四大部分组成。这样机理复杂的钢琴构造对于钢琴演奏效果有着不容忽视的作用，如果在实际钢琴教学中恰当介绍一些钢琴构造知识，则会有意料之外的教学效果。然而，当前我国钢琴教学中对于钢琴构造的介绍却是应者寥寥。出于这一考虑，本文试从钢琴教学中对钢琴构造介绍的重要性和方法进行展开论述。 　　关键词：钢琴教学；钢琴构造；发音原理 　　中图分类号：J624.1文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）07—0134—02 　　1 引言 　　钢琴演奏者借助艺术思维对作品和声、旋律和节奏发掘作曲家的创作意图，通过想象与联想形成各自内心听觉表象，而后由大脑构想的音乐模式驱动手动碰触琴键，至此钢琴一次发音成功。在这个过程中，要求协调处理好钢琴演奏者、演奏内容和钢琴的关系。然而在实际教学中，由于多种因素影响，演奏者与钢琴之间的关系协调问题往往被忽视，尤其是钢琴教学中对钢琴构造知识介绍的冷漠和演奏者自己对钢琴构造不屑一顾的现象更是普遍存在，致使我国的钢琴教学水平没有大幅提升。 　　2 钢琴教学中对钢琴构造介绍的重要性 　　钢琴发音原理：触及钢琴键盘→琴槌榔头敲击钢质琴弦→琴弦振动通过弦码→促使音板共鸣。实践得出，影响钢琴音色变化主要为琴槌质量、琴弦质量和音板质量。（1）琴槌是由软硬适度的毛毡包制木质结构而成。槌的位置因音而异，中音以下击弦点一般在弦长的1/8处，较高音击弦点一般在弦长的1/14到1/16处。（2）琴弦受潮生锈，刚性就会加大，弹性逐步减弱，直至剩存较高下谐音，琴弦音色变成纯粹金属音。（3）音板由纹理和密度相同且富有弹性的白松材质木块拼凑而成。设计者构思设计不同音板制作工艺，技术人员则全程监督音板选材、干燥和加工成型的制作过程。随着钢琴整体制作工艺的发展，当代由卧式和立式组成的钢琴内部构造得到相应发展，钢琴击弦机中的顶杆部分的木质结构被硬塑料材质结构所代替，总档也由木质材料被铝合金材质所代替，线轴板由几块实木拼在一起的材料被多层复合板所取代，这样使得琴音稳定性有了实质飞跃。 　　钢琴踏板原理：（1）延音踏板：基本踩法和种类包括直接踏板、预备踏板、抖动踏板、切分踏板和全踏板。一般是物体振动带动音响发音，音响发音直接传递踏板，音的高低与振动音成正比，振动次数越多则音越高，反之音越低。在踩动延音踏板导致钢琴整个声音系统共振时，每一等分弦的发音称为泛音。在通常操作中，高音部分泛音量少，振动次数多，故踏板须深踩；反之亦然，低音部分踏板须浅踩。（2）柔音踏板：钢琴音量与音色通过柔音踏板的运用得以充分展示音乐表现空间，使钢琴演奏法有了多样性表现力。（3）持续音踏板（亦称中踏板）：其使用具有和弦外音特点，又不属于外音范畴，并以连续不断的形态发展，体现了一种不对称中的均衡美。在钢琴演奏中要选择性使用踏板，首先，对作者和音乐风格有所了解和掌握，如弹奏莫扎特作品不能出现织体清晰度、奏法含糊不清的情况，使用脚踏板时尽量不让听众察觉。其次，对钢琴作品声音色彩有所分析。如古典音乐以表现作品清晰度的润色为主，弹奏中需要减少脚踏板运用；近现代作品声音色彩多样化，为了表现某种特定声音色彩，就要变换运用脚踏板技术。最后，对作品和声有所分析，和声变换一定引致踏板变换。 　　3 钢琴教学中对钢琴构造的介绍方法 　　3.1 提升钢琴教师的钢琴理论素养 　　钢琴教学以钢琴内部构造为基础的技艺传授为主，启发引导学生进行钢琴知识迁移创新为辅，不能本末倒置成为无源之水。换言之，钢琴创新前提要求学生具备深厚的音乐表象的积淀，使其在演奏中对作品萌发新的创造力，使音乐原创有了不可动摇的艺术动力。这就要求老师在教课中运用手段去教授：一是传授基本的弹奏技巧和音乐知识，使学生感受尽可能多的不同音乐，深刻理解音乐内涵和不同流派风格及表现手法，为学生创新打好必不可少的知识储备。二是在教课中进行引导启发式教育，使学生由模仿不由自主地过渡到创作灵感的激发，培养钢琴知识迁移能力。要而言之，就是教师在教学中要引导学生在学习中扩展，在扩展中创新。同理，钢琴构造教学可以要求教师积极采用一定方法引导“传授”， 详言之，采用集中式培训或指标式考核等方法实施教学。 　　3.2 钢琴教学中注重综合技能的培养 　　3.2.1 钢琴理论与技术共同发展 　　钢琴作为音乐情感载体需要依赖良好的弹奏技术来表达艺术价值和生命力，因此，日常钢琴技术训练必不可少。但一味注重钢琴技巧，而不注重音乐内涵和艺术表现力，钢琴弹奏就会贫乏无力毫无生机。一言蔽之，过犹不及的技术训练是钢琴教学