教学设计(自然理环境的差异性).docVIP

《自然地理环境的差异性》教学设计 设计：郭发龙　 点评： 章节名称 鲁教版必修Ⅰ第三单元第一节：《自然地理环境的差异性》 点评1： 学科 地理 授课班级 高137班 授课时数 1课时 设计者 郭发龙 所属学校 云天化中学 本节（课）教学内容分析 《自然地理环境的差异性》一节为必修1第三单元第三节，对本章节来说，它是对第一节《自然地理要素变化与环境变迁》的升华，也是对第二节《自然地理环境的整体性》的一个承接，因为它们同为自然环境的两大特征，让学生认识到整体性是相对的，差异性是绝对；对于全套书而言，它是对第二章岩石圈、大气圈、水圈三大圈的一种提升和整合，同时也是对第四章以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度就是由于自然环境的差异性引起的。 依据标准 课程标准： ①认识地域差异； ②了解地理环境差异性的分异规律； 学地理知识分知识与技能：(1)通过不同地区景观图的差异感知地理环境差异性的存在；(2)识记自然带概念，理解陆地自然带形成原因；(3)提高读图和语言表达的能力；(4)分析地域分异规律的形成于表现。过程与方法：(1)尝试运用所学地理知识分析世界陆地自然带分布图的分布规律，并能进行图文转换；(2)在课堂活动中体验不同自然带的自然景观，进一步理解陆地地理环境的地域分异规律；(3)尝试从案例中发现问题、解决问题，并运用