浅谈初中生作文动态评价模式.docVIP

浅谈初中生作文的动态评价模式 【内容提要】 本文就作文教学中如何做好“评价”这一环节进行了初步探讨，在初步实践的基础上，笔者提出“作文动态评价模式”的思路，在与传统作文评价模式的比较中探讨了动态评价模式的特点和操作体系。 【关 键 词】 初中 作文评价　　动态评价　　 作文难，这是广大初中生遇到的普遍问题。改作文难，这是广大初中语文教师遇到的普遍问题。如何让老师跳出改作文难的深渊？如何实现以评促写，以评促优？在作文评价改革初步实践的基础上，本文就初中生作文动态评价模式进行一些初步的探讨。 一、作文固态评价模式的缺陷 作文固态评价模式（以下简称“固态模式”）就是指教师按照一个单一而固定的标准，对学生的作文进行一次性终结评价的一种传统作文评价模式。这一模式的包括有教师命题——学生审题——学生构思——学生创作——教师评价——教师讲评等基本环节。在以往教学的实践反思来看，笔者以为这一传统评价模式主要存在以下缺陷。 1．评价方式的单一性。评价方式的单一性主要体现在两个方面。一是评价主体的单一性。语文教师往往是学生作文的唯一评判者，教师个人的价值取向、个人好恶甚至对学生的固有印象都直接影响到教师对学生作文的评价，学生没有向老师申诉的机会，没有生生交流的机会，这是不利于学生开放思维的培养的。二是评价标准的单一性。由于受到中考指挥棒的影响，语文教师在评价学生作文时往往