小壁虎借尾巴教-夏曰丽.doc

《小壁虎借尾巴一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱、。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。这是一篇童话故事，讲的是一只小壁虎正在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪，于是，小壁虎想去借一条尾巴，可是小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有用处，大家都不借给它，小壁虎只好回家找妈妈诉说，妈妈让它转身看看，小壁虎转身一看，高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦。这是一篇童话故事，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨教材简说：这是一篇童话故事，讲的是一只小壁虎正在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪，于是，小壁虎想去借一条尾巴，可是小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有用处，大家都不借给它，小壁虎只好回家找妈妈诉说，妈妈让它转身看看，小壁虎转身一看，高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦。”教学目标：1、?认识字。2、?有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。3、?了解小壁虎借尾巴的经过，知道壁虎有用断尾来保护自己和再生尾巴的功能特点以及小鱼、老牛、燕子尾巴的动作和用处。教学重点：有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。教学难点：?了解小壁虎借尾巴的经过，知道壁虎有用断尾来保护自己和再生尾巴的功能特点以及小鱼、老牛、燕子尾巴的动作和用处。教学准备：课件(课文插图、生字词、尾巴作用、习题)教学过程： 一、导入。小朋友，前几天我让大家到墙角、天花板上去寻找壁虎，大家找到了吗？找到了可不要去伤害它们，因为小壁虎正帮我们捉蚊子呢！可是有一只小壁虎却受到了伤害，我们来看一下是谁伤害了我们的壁虎朋友。请小朋友认真看、认真听。/view/4a9d34c5d5bbfd0html(出示课件一：课文第一幅插图)讲解课文第一、二自然段。问：谁看出来了，听出来了，谁伤害小壁虎，小壁虎怎样了？问：断了尾巴的小壁虎心情怎么样，他怎么想？/view/4a9d34c5d5bbfd0html 二、师小结，引出课题：小壁虎借尾巴/view/4a9d34c5d5bbfd0html。问：那么，小壁虎会去向谁借尾巴呢？它借到了没有？再看课文之前，我先检查一下生字，看都认识了没有？（出示课件二：生字认读）/view/7efdd65a312b3169a451a434.html、4、5、6、师：生字大家都认识了，下面请同学们快速读一遍课文的第三、四、五自然段，看小壁虎去向谁借尾巴了，它借到了没有？三、初读课文，整体感知。注意读出人物的语气和感情。四、由扶到放，感悟课文。问：小壁虎向谁借尾巴了，它借到了没有？问：小壁虎为什么没有借到尾巴呢？小鱼、老牛和燕子为什么都不把尾巴借给它呢？我们来看屏幕，要认真看，认真听。（出示课件三：课文第二幅插图）/view/4a9d34c5d5bbfd0html、 1、?讲解课文第三自然段。???问：谁看出来了，也听出来了，小鱼为什么不肯把尾巴借给小壁虎？师：小鱼要用尾巴来拨水，所以小鱼不愿意把尾巴借给小壁虎，如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还能用尾巴来拨水吗？那么，小鱼就会被淹死或生活的不快乐，所以小鱼不愿意也不肯把尾巴借给小壁虎。小壁虎没有借到小鱼的尾巴，那么，它又去向谁借尾巴了呢，借到了吗？我们继续认真看屏幕，认真听。（出示课件四：课文第三幅插图）/view/4a9d34c5d5bbfd0html 2、讲解课文第四自然段。问：这次，小壁虎又去向谁借尾巴了，为什么又没有借到？问：老牛的尾巴怎么赶蝇子？师：老牛再甩着尾巴赶蝇子，所以，老牛也不愿意把尾巴借给小壁虎。如果他把尾巴借给了小壁虎，就没有尾巴赶蝇子了，那么，老牛的身上就有可能长满了蝇子，会被蝇子咬得难受或是被蝇子咬死，所以，老牛也不肯把自己的尾巴借给小壁虎。那么，我们再来看燕子有没有把尾巴借给小壁虎，为什么？认真看，认真听。（出示课件五：课件第四幅插图）?/view/4a9d34c5d5bbfd0html课件?7 3、讲解课文第五自然段。问：燕子把尾巴借给小壁虎了吗，为什么？师：燕子要靠尾巴的摆动来掌控方向，它才能在空中快活地飞来飞去，如果它把尾巴借给了小壁虎，它就不能快乐地飞来飞去了，所以，燕子也不愿意把尾巴借给小壁虎。问：小壁虎从小鱼姐姐、老牛伯伯