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小壁虎借尾巴教-夏曰丽
《小壁虎借尾巴一、 初读课文,了解课文大意。二、 自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、 自学课文,思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面:1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面:1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱、。
发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。这是一篇童话故事,讲的是一只小壁虎正在墙角捉蚊子,被蛇咬住了尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪,于是,小壁虎想去借一条尾巴,可是小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有用处,大家都不借给它,小壁虎只好回家找妈妈诉说,妈妈让它转身看看,小壁虎转身一看,高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦。这是一篇童话故事,小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨教材简说:这是一篇童话故事,讲的是一只小壁虎正在墙角捉蚊子,被蛇咬住了尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪,于是,小壁虎想去借一条尾巴,可是小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有用处,大家都不借给它,小壁虎只好回家找妈妈诉说,妈妈让它转身看看,小壁虎转身一看,高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦。”教学目标:1、?认识字。2、?有感情地朗读课文,读出对话的不同语气。3、?了解小壁虎借尾巴的经过,知道壁虎有用断尾来保护自己和再生尾巴的功能特点以及小鱼、老牛、燕子尾巴的动作和用处。教学重点:有感情地朗读课文,读出对话的不同语气。教学难点:?了解小壁虎借尾巴的经过,知道壁虎有用断尾来保护自己和再生尾巴的功能特点以及小鱼、老牛、燕子尾巴的动作和用处。教学准备:课件(课文插图、生字词、尾巴作用、习题)教学过程: 一、导入。小朋友,前几天我让大家到墙角、天花板上去寻找壁虎,大家找到了吗?找到了可不要去伤害它们,因为小壁虎正帮我们捉蚊子呢!可是有一只小壁虎却受到了伤害,我们来看一下是谁伤害了我们的壁虎朋友。请小朋友认真看、认真听。/view/4a9d34c5d5bbfd0html(出示课件一:课文第一幅插图)讲解课文第一、二自然段。问:谁看出来了,听出来了,谁伤害小壁虎,小壁虎怎样了?问:断了尾巴的小壁虎心情怎么样,他怎么想?/view/4a9d34c5d5bbfd0html
二、师小结,引出课题:小壁虎借尾巴/view/4a9d34c5d5bbfd0html。问:那么,小壁虎会去向谁借尾巴呢?它借到了没有?再看课文之前,我先检查一下生字,看都认识了没有?(出示课件二:生字认读)/view/7efdd65a312b3169a451a434.html、4、5、6、师:生字大家都认识了,下面请同学们快速读一遍课文的第三、四、五自然段,看小壁虎去向谁借尾巴了,它借到了没有?三、初读课文,整体感知。注意读出人物的语气和感情。四、由扶到放,感悟课文。问:小壁虎向谁借尾巴了,它借到了没有?问:小壁虎为什么没有借到尾巴呢?小鱼、老牛和燕子为什么都不把尾巴借给它呢?我们来看屏幕,要认真看,认真听。(出示课件三:课文第二幅插图)/view/4a9d34c5d5bbfd0html、
1、?讲解课文第三自然段。???问:谁看出来了,也听出来了,小鱼为什么不肯把尾巴借给小壁虎?师:小鱼要用尾巴来拨水,所以小鱼不愿意把尾巴借给小壁虎,如果小鱼把尾巴借给了小壁虎,小鱼还能用尾巴来拨水吗?那么,小鱼就会被淹死或生活的不快乐,所以小鱼不愿意也不肯把尾巴借给小壁虎。小壁虎没有借到小鱼的尾巴,那么,它又去向谁借尾巴了呢,借到了吗?我们继续认真看屏幕,认真听。(出示课件四:课文第三幅插图)/view/4a9d34c5d5bbfd0html
2、讲解课文第四自然段。问:这次,小壁虎又去向谁借尾巴了,为什么又没有借到?问:老牛的尾巴怎么赶蝇子?师:老牛再甩着尾巴赶蝇子,所以,老牛也不愿意把尾巴借给小壁虎。如果他把尾巴借给了小壁虎,就没有尾巴赶蝇子了,那么,老牛的身上就有可能长满了蝇子,会被蝇子咬得难受或是被蝇子咬死,所以,老牛也不肯把自己的尾巴借给小壁虎。那么,我们再来看燕子有没有把尾巴借给小壁虎,为什么?认真看,认真听。(出示课件五:课件第四幅插图)?/view/4a9d34c5d5bbfd0html课件?7
3、讲解课文第五自然段。问:燕子把尾巴借给小壁虎了吗,为什么?师:燕子要靠尾巴的摆动来掌控方向,它才能在空中快活地飞来飞去,如果它把尾巴借给了小壁虎,它就不能快乐地飞来飞去了,所以,燕子也不愿意把尾巴借给小壁虎。问:小壁虎从小鱼姐姐、老牛伯伯
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