小壁虎借尾巴_美静.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 小学语文《小壁虎借尾巴》 重庆市江北区洋河花园实验小学 陈美静 一、教学背景 1.面向学生：□中学 (小学 2.教材版本：人教课标版 3.学科：语文 4.课程类型：精读课文 5.年级：一年级下册 6.课时：第1课时 7.教学环境：计算机多媒体课件，课前了解有关小壁虎的资料。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%A3%81%E8%99%8Eie=utf-8in=3916cl=2lm=-1st=pn=39rn=1di=218726366950ln=1982fr=fm=fmq=1366268709468_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=jit=#pn39-1di218726366950objURLhttp%3A%2F%2F%2FDowns%2Fimages%2F2010%2F7%2F30%2Fsy_20100730102129081081.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bfitgjk5o-w1_z%26e3Bv54ooo_z%26e3Bfitgjk5o-w1_z%26e3Bv54AzdH3Fip4sAzdH3F15ogs5w1AzdH3Fda8a0naAzdH3Fda8aa0na8ad8n8nmaa_z%26e3Bip4sW726H1024T8550S64TPjpg 2、虎：古时候的“虎”字就像一只老虎。到今天，这“虎”字的横沟就像它的牙齿，横折弯钩就像它的尾巴。（过程自动出示，师控制语速）我们中国的汉字多有意思呀！（老师与学生的距离感要近，跟孩子聊的感觉。） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%99%8E%E5%AD%97ie=utf-8in=18410cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=115083968350ln=1977fr=fm=fmq=1366268927343_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=jit=#pn0-1di115083968350objURLhttp%3A%2F%2F%22F3214527_152610071241_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FnAzdH3F0nAzdH3Fc18jdn1kd1m91mdk_z%26e3Bip4sW1024H766T6846S76TPjpg 3、可是，今天我们认识的这个小家伙可不是老虎，而是一只喜欢在墙壁（手指“壁”字）上活动的小壁虎。和它打打招呼吧。（示意孩子读词） 二、读题质疑。 1、看！小壁虎在干什么？（出课题）生：借尾巴。 “尾巴”轻轻地读。放进去再读一次。 小壁虎在（出示“借”）借尾巴，它读？师出示生字卡“借”，教读“借”（上板贴）。平时，你们都会借什么？（手指“借”字）生：（指导句子说完整）…… （2个说，句子说完整） 2、小壁虎可是“借尾巴”呀（师故作惊讶）。读了这个题目，你想问些什么？爱动脑筋的孩子，才会提出问题哦。 3、师上板：“为什么 向谁 怎么” 等 师边写边说：你用“为什么”在提问；你用“怎么”在提问；嗯，向谁借尾巴，这个问题，我也想知道。 方法小结：看，我们在句子前面加上“为什么”“怎么”这样的词，就可以帮助我们提出我们想要知道的问题。 三、师范读。 现在，老师就给大家讲一个“小壁虎借尾巴的故事”吧！小眼睛 看屏幕。（出示每一段时，先出一幅大的图，再缩小在旁边，老师伴随图片出示，读，每一段都如此处理） 四、生自由读。 激趣：瞧，多有意思的小故事呀，相信孩子们也想自己读一读吧！ 不过，提醒你们，这个故事和我们以前的课文不一样，它没有拼音哦！ 但是没关系，你还可以看看旁边的图，读好它！ 还可以像以前那样，遇到不认识的字，问问同桌。赶快拿上书，开始吧。 五、检测读书效果，随文识字。（字音读准 句子读通） 都读好了，那看看读得怎样？ 1、初读1、2自然段，随文识字。 先出第一幅图和1、2自然段的文字。谁来读第1、2自然段。单个孩子来读1、2自然段。 预设：先正音“挣” “咬”或没有出错，师：这段里有一个字容易读错（出示“挣断”） 师出词卡“挣断”“咬住”正音，词卡带拼音——送回句子里去读句子。 这句话里还有一个生字宝宝。 它读？“逃” 组词读？“逃走”。 处理“逃”：看着这个“逃”字，和我们以前学的哪些字很相像？“桃子的桃”