- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小壁虎借尾巴_美静
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
小学语文《小壁虎借尾巴》 重庆市江北区洋河花园实验小学 陈美静
一、教学背景
1.面向学生:□中学 (小学
2.教材版本:人教课标版
3.学科:语文
4.课程类型:精读课文
5.年级:一年级下册
6.课时:第1课时
7.教学环境:计算机多媒体课件,课前了解有关小壁虎的资料。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%A3%81%E8%99%8Eie=utf-8in=3916cl=2lm=-1st=pn=39rn=1di=218726366950ln=1982fr=fm=fmq=1366268709468_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=jit=#pn39-1di218726366950objURLhttp%3A%2F%2F%2FDowns%2Fimages%2F2010%2F7%2F30%2Fsy_20100730102129081081.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bfitgjk5o-w1_z%26e3Bv54ooo_z%26e3Bfitgjk5o-w1_z%26e3Bv54AzdH3Fip4sAzdH3F15ogs5w1AzdH3Fda8a0naAzdH3Fda8aa0na8ad8n8nmaa_z%26e3Bip4sW726H1024T8550S64TPjpg
2、虎:古时候的“虎”字就像一只老虎。到今天,这“虎”字的横沟就像它的牙齿,横折弯钩就像它的尾巴。(过程自动出示,师控制语速)我们中国的汉字多有意思呀!(老师与学生的距离感要近,跟孩子聊的感觉。)
/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%99%8E%E5%AD%97ie=utf-8in=18410cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=115083968350ln=1977fr=fm=fmq=1366268927343_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=jit=#pn0-1di115083968350objURLhttp%3A%2F%2F%22F3214527_152610071241_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FnAzdH3F0nAzdH3Fc18jdn1kd1m91mdk_z%26e3Bip4sW1024H766T6846S76TPjpg
3、可是,今天我们认识的这个小家伙可不是老虎,而是一只喜欢在墙壁(手指“壁”字)上活动的小壁虎。和它打打招呼吧。(示意孩子读词)
二、读题质疑。
1、看!小壁虎在干什么?(出课题)生:借尾巴。 “尾巴”轻轻地读。放进去再读一次。
小壁虎在(出示“借”)借尾巴,它读?师出示生字卡“借”,教读“借”(上板贴)。平时,你们都会借什么?(手指“借”字)生:(指导句子说完整)…… (2个说,句子说完整)
2、小壁虎可是“借尾巴”呀(师故作惊讶)。读了这个题目,你想问些什么?爱动脑筋的孩子,才会提出问题哦。
3、师上板:“为什么 向谁 怎么” 等 师边写边说:你用“为什么”在提问;你用“怎么”在提问;嗯,向谁借尾巴,这个问题,我也想知道。
方法小结:看,我们在句子前面加上“为什么”“怎么”这样的词,就可以帮助我们提出我们想要知道的问题。
三、师范读。
现在,老师就给大家讲一个“小壁虎借尾巴的故事”吧!小眼睛 看屏幕。(出示每一段时,先出一幅大的图,再缩小在旁边,老师伴随图片出示,读,每一段都如此处理)
四、生自由读。
激趣:瞧,多有意思的小故事呀,相信孩子们也想自己读一读吧!
不过,提醒你们,这个故事和我们以前的课文不一样,它没有拼音哦!
但是没关系,你还可以看看旁边的图,读好它!
还可以像以前那样,遇到不认识的字,问问同桌。赶快拿上书,开始吧。
五、检测读书效果,随文识字。(字音读准 句子读通)
都读好了,那看看读得怎样?
1、初读1、2自然段,随文识字。
先出第一幅图和1、2自然段的文字。谁来读第1、2自然段。单个孩子来读1、2自然段。
预设:先正音“挣” “咬”或没有出错,师:这段里有一个字容易读错(出示“挣断”)
师出词卡“挣断”“咬住”正音,词卡带拼音——送回句子里去读句子。
这句话里还有一个生字宝宝。 它读?“逃” 组词读?“逃走”。
处理“逃”:看着这个“逃”字,和我们以前学的哪些字很相像?“桃子的桃”
文档评论(0)