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第三节 沉淀溶解平衡一、教案背景 1、面向学生 ： 中学 2、学科 ：化学 3、学生课前准备： （1）课前预习 （2）完成课前预习案 二、教学课题及教学目标 鲁科版 化学反应原理 第三章第三节沉淀溶解平衡 1、通过学习知道难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡。 2、能写出溶度积的表达式，知道溶度积的含义 3、掌握根据已有的知识经验，分析推理出新的知识的方法。 三、教材分析 本节教材按照由简单到复杂、逐步递进的原则构建。首先分析单一难溶电解质在水中的行为，建立起沉淀溶解平衡的概念，引入描述这种平衡的平衡常数——溶度积；在沉淀溶解平衡的基础上分析沉淀的溶解和生成，最后考虑比较复杂的沉淀转化问题。本节注重把握难度，强调对沉淀溶解平衡的理解，注重学生的思维训练，培养学生用平衡的观念解释遇到的沉淀溶解问题，但是对沉淀溶解平衡的计算要求不高。在本节课的学习中，教师应该鼓励学生多思考多讨论，引导学生自己分析、解决问题。 【重点、难点】 教学方法 五、教学过程aA (g) +b B (g) ≒cC(g) + dD(g)，△H＜0,A+b＜ c+d,若达到平衡状态，完成以下几个问题： （1）写出平衡常数表达式。 (2)该反应达到平衡状态的标志是： ( ) A 用A、B表示的速率之比是a:b B 反应体系的压强保持不变 C反应体系中A和C的浓度相等 D 反应体系中各物质的量相等 (3)若要使该平衡体系正向移动，可以采取的措施有哪些？ 2、沉淀溶解平衡的定义 3、溶度积的定义 4、判断： （1）难溶物也有一定的溶解度，绝对不溶的物质是不存在的。 （2）Ksp大的难溶物的饱和溶液物质的量浓度大。 【新课学习】 【实验探究1】——PbI2固体的溶解平衡 分组实验，然后进行小组讨论： 1、观察到发生了什么现象？说明什么问题？ 2、观察体系，此时既有沉淀又有饱和溶液。讨论此时沉淀的质量还发生变化吗？沉淀还溶解吗？ 3、根据第二个问题的结论，思考为什么出现这种现象，说明什么问题？ 4、画出沉淀和溶解速率随时间变化的图像 【精讲点拨】 沉淀溶解平衡与溶度积 1、沉淀溶解平衡： 2、沉淀溶解平衡的特征： 【针对练习】下列对沉淀溶解平衡的描述正确的是?? （? ? ） A．反应开始时，溶液中各离子浓度相等 B．沉淀溶解达到平衡时，沉淀的速率与溶解的速率相等 C．沉淀溶解达到平衡时，溶液中离子的浓度相等且保持不变 D．沉淀溶解达到平衡时，如果再加入该沉淀物，将促进溶解 【活动探究2】——如何定量判断沉淀溶解平衡状态 1、对于平衡状态，我们经常用平衡常数来表示，对于沉淀溶解平衡： PbI2（s） Pb2+（aq） +2 I- （aq）平衡常数该如何表示？ 2、完成下表并思考溶度积常数的大小有什么意义？ 沉淀溶解平衡 溶度积常数表达式 Ksp AgCl(s) Ag+(aq) +Cl-(aq) 1.8×10-10mol2·l-2 AgBr(s) Ag+(aq) +Br-(aq) 5.0×10-13mol2·l-2 AgI(s) Ag+(aq) +I-(aq) 8.3×10-17mol2·l-2 Mg(OH)2(s) Mg2+ (aq)+2OH-(aq) 5.6×10-12mol3·l-3 Cu(OH)2(s) Cu 2+(aq)+2OH-(aq) 2.2×10-20mol3·l-3 （讨论） 1、比较不同物质的溶度积常数的表达式，观察特点。 2、不同物质的溶度积大小是否一样？ 3、溶度积的大小反映了什么问题？ 4、是不是Ksp越大，难溶物质的溶解能力越大？ 【精讲点拨】 3、溶度积常数： 4、溶度积常数的意义： （结合学生讨论和PPT /fhtml） 【针对练习】 下列有关Ksp的叙述中正确的是（ ） ① Ksp大的电解质，其溶解度一定大② Ksp只与电解质的本性有关，而与外界条件无关③ Ksp表示难溶电解质在水中达到沉淀溶解平衡时，溶液中离子浓度计量数次幂之积④ Ksp的大小与难溶电解质的性质和温度有关 A ① ② B ③ ④ C ① ③ D ② ④ 【活动探究3】——影响沉淀溶解平衡和溶度积常数的因素 25℃下在AgCl固体的饱和溶液中存在沉淀溶解平衡： AgCl（s） Ag+(aq)+Cl-(aq)，ΔH0进行下列操作后有什么变化？讨论总结影响沉淀溶解平衡和溶度积常数的因素。 c(Ag+) c(Cl-) 平衡移动方向 溶度积 Ksp 升温 加水 加AgNO3 加盐酸