谈怎样提高初中化学计算能力.doc

谈怎样提高初中生化学计算能力 点击数：1次 2012-8-21 14:15:31 作者：吕良河 出处：《素质教育论坛》2012 年第 8 期 关键字：提高,初中生,计算能力 　　初中化学计算，主要包括有关化学式的计算、溶液中溶质的质量分数的计算、根据化学方程式的简单计算及根据化学方程式的综合计算四大类型。其中前三类为初中化学的基本计算，而事实上中考化学计算往往是这三类计算的综合计算，这才是真正的化学计算，其化学学科性和综合性均很强。因此，我们要想加强初中化学计算的教学就必须夯实基础，循序渐进，规范做题，真正将新课程理念落到实处。 　　一、夯实基础，循序渐进，规范做题 　　重新审视和思考化学计算教学的思路与方法，我们会发现：化学计算从表面上看是计算问题，其实它是一种综合能力的反映。它不仅包括了化学的基本计算，还涉及到化学的基本概念、化学用语的意义及书写等化学知识。其中质量守恒定律是化学方程式计算的依据，数学是化学计算的工具，化学概念和化学用语是化学计算的基... 初中化学教学中学生计算能力的培养 作者： 罗嘉(初中化学 资阳市初中化学511班 ) 评论数/浏览数： 5 / 18 发表日期： 2012-11-20 15:59:32 |优秀 全日制义务教育《化学课程标准》在初中化学计算这个内容上，提出了“初步学会简单计算”的目标要求，并在内容标准中明确指出：化学计算包括“利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。能进行溶质质量分数的简单计算”这三大基本类型的计算。由此可知，课程标准规定了学习化学计算的内容和所要达到的最基础的学习要求。但化学教学实践告诉我们，化学计算是学生借助于计算的方式巩固并加深对化学知识的理解和掌握的一种形式，学生的化学计算能力体现了学生灵活、综合地运用化学基本概念和原理的能力。因此，要使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，为了更好地完成高中阶段的后续学习，我们在化学教学中必须切实加强提高学生计算能力的培养。 一、 学生化学计算能力的现状及原因探究。 1、学生化学计算学习的积极性不高。现在中考化学计算占的比例不大，分值不高，造成很多学生对化学计算学习的积极性不高，认为考试时计算部分只考几分，学不好计算也无所谓。再加之教学中教师的教学方式死板、单一，以灌输为主，少数学生因无法理解而逐渐掉队，从而失去了学习化学计算的兴趣。 2、学生化学计算的涵义不明确。初中化学计算是化学“量”的思想与数学计算方法的结合，化学计算的关键是化学“量”的思想。化学计算应以化学基本概念、基本原理和元素化合物等知识为依据。而学生往往忽略化学基本概念、原理的理解，将化学计算等同于单纯的数学运算，这种脱离化学涵义、偏重数学计算的倾向是极不利于学生化学计算能力培养的。 3、学生化学计算的方法单一，不会灵活运用所学知识进行不同类型的化学计算和变式演练。比如：学习“根据化学式的计算”，学生一般只会根据化学式的直接运算，即根据化学式的三种基本运算：计算相对分子质量，计算组成物质的各元素的质量比，计算组成物质的某元素的质量分数。而根据化学式计算的逆运算以及应用化学式进行的巧算等一些变式演练，学生却感到比较棘手，找不到更好的解决问题的方法，如：已知某化合物中各元素的质量比或某元素的质量分数，试通过计算确定化学式；根据标签信息，进行有关化学式的计算；运用巧算比较铁的三种氧化物中铁元素的质量分数的大小；以及有关混合物组成的计算等。 4、学生化学计算的有效训练不够。一方面是新课标中对化学计算的要求有所降低，另一方面是中考化学计算所占的分值不高，所以老师们对学生化学计算的有效训练也不够。 5、学生对化学计算有畏难情绪。在中考和平时的各次考试中，其实最后一个题即化学计算题往往都不会太难，容易得分。但从学生答卷的结果来看，相当多的同学对化学计算题都根本不做。究其原因，一方面是部分老师在平时的教学中，超出新课标和考纲的要求，过度地拔高化学计算的难度，使学生一见到计算题就害怕，就放弃，哪怕再简单的计算题也不愿去想，不愿去做。另一方面，化学计算的直观性差，规律难寻，方法多变，学生未能从化学学科的思想来理解化学计算，自然感到化学计算难学。 由上可知，现在的化学教学中，老师普遍感到学生的化学计算能力不强，这也直接影响到学生在高中阶段学习化学时的后续学习比较困难，影响了学生的发展和进步。 二、 初中化学教学中，学生化学计算能力培养的策略 （一）调动学生化学计算学习的积极性。 1、教学中灌输化学计算学习的重要性。 在化学教学中，我们要时时提醒学生，我们所学的化学基本概念、原理以及元素化合物的知识，最重要的是能够运用它们去分析和解决实际化学问题，而化学计算是这些知识的应用的一个重要方面。学习化