二年级下册《找》作业设计.doc

第一课《找春天》作业 课中作业： 一、找找说说，看看哪两个字组成词语。 _________ _________ __________ _________ _________ _________ __________ _________ 野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩 二、照样子，填一填。 遮掩 遮遮掩掩 认真 _________ 躲藏 _________ 开心 _________ 三、写一两句赞美春天的句子。 __________________________________ __________________________________ 个性练习设计：你眼中的春天。 害羞? 遮掩??? 躲藏探望? 嫩芽? 音符? 触角?杜鹃? 解冻? 脱掉? 棉袄? 柳枝? 摇荡1．春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 个性练习设计：画画你眼中的春天。 第二课《古诗两首》作业 教学目标： １．运用已经学到的方法自主认识7个生字，会写9个字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有背诵古诗的兴趣。 3．通过朗读、理解等方式感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，并试着用故事的形式结合实际生活讲讲。 4 ．启发儿童想象，让学生感受春天的生机勃勃，欣欣向荣的景象，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。 教学难点： 懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。 课前作业： 一、我能填： 1．春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 课后作业 一、根据课文内容填空。? 1.这两首诗都是描写______季景色的。? 2.《草》是______朝大诗人____________?写的，诗中“___________________，__________________。”最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是______和_______。 二、读课文，连一连。? 小树探出头????????????是春天的琴声? 树木吐嫩芽????????????是春天的眼睛? 早开的野花? 是春天的眉毛 解冻的小溪? 是春天的音符 能力拓展 1、你知道那些花开在春天吗？写一写。? ?＿＿＿＿＿＿???＿＿＿＿＿＿? 2.你能把这首古诗编成一个小故事未来 ?追赶? 徐徐 ?菜花? 住宿?店主 ?枯黄? 光荣 ?烧火 第四课《小鹿的玫瑰花》作业 课前作业： 课中作业： 一、说一说 课文给我们讲了小鹿哥弟俩种玫瑰花的故事，说说你了解和感受到了什么： 小鹿的脚受伤了，在床上躺了一个多月，当他走出门外时，看到 ，他的心情 。 可是，黄英告诉他：“ ”；微风告诉他：“ 。”小鹿听后 ，他说：“ 。” 二、填一填 一（ ）玫瑰 一（ ）黄莺 一（ ）微风 （ ）的绿叶 （ ）的玫瑰花 （ ）地躺在 （ ）地长大 （