六年级下册第三单复习课教学设计.doc

第三单元复习课目标： 1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。 2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。3、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。 4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 1、《三打白骨精》本文通过记叙（ ）故事，体现了（ ）的本领，赞扬了孙悟空的（ ）。 2、《三打白骨精》这个故事选自中国四大名著（ ），作者是（ ）（明），通过课文我们认识了（ ）的孙悟空；（ ）的白骨精；不能识别妖魔，（ ）的唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：（ ）……四大名著中另外三部分别是（ ）（曹雪芹 清）、（ ）（罗贯中 明）、（ ）（施耐庵 明）。 3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①时间：（ ）②地点：（ ）③人物：（ ）④起因：（ ）；⑤经过：（ ）；⑥结果：（ ） 4、四大名著中的故事名: 《西游记》： 《三国演义》： 《红楼梦》： 《水浒传》： 词两首： 1、《词两首》 《如梦令》词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入（ ）中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者（ ）《渔歌子》描绘了春天（ ）的水乡风光，朔造了一位（ ）形象，赞美了（ ）生活情趣，抒发了作者对（ ） 2、《如梦令》和《渔歌子》都是（ ），我还知道的词牌有：（ ）。 3、《如梦令》中“醉”表明词人 （ ），是开怀畅饮的结果。“不知归路”的原因可能是“日暮”和词人“醉”了；也可能是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡”表现了（ ）。 4、《渔歌子》描写的自然景物有：（ ） 构成了一幅美丽的春天景物图。 5、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是（ ）且穿戴了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，原因是不愿再涉足朝廷的风浪.表现了诗人的（ ）。 6、《渔歌子》勾勒了一幅具有浓郁江南风味的（ ），塑造了一位（ ）的渔翁形象，透露出词人（ ）。 7、《渔歌子》出现的颜色有（ ），诗中“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”表现了渔人的（ ）。 螳螂捕蝉： 1、《螳螂捕蝉》本文通过记叙（ ）不顾大臣的反对，执意要去攻打楚国，后来一位少年用（ ）的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头。这一寓言表现了少年的冷静和智慧，揭示了（ ）。 2、“那螳螂拱着身子，举着前爪，却不知道有只螳螂在它的身后。它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐藏着祸患呢！”这些内容可用一个成语来概括，就是（ ）。 3、《螳螂捕蝉》是则寓言故事，我还知道的寓言故事有：（ ）。 4、《螳螂捕蝉》是一篇（ ），文中的少年（ ），巧妙地通过一个故事使吴王打消了出兵的念头，故事也告诉我们（ ）。 （一） 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说