五年级第十册数教学计划.doc

五年级第十册数学教学计划一、1）班有27名学生。学生积极主动，课上爱动脑，好表达，能积极探索问题，乐于动手操作，能相互合作，进行探讨。对计算和简单的基础题掌握较好，部分学生能正确解答提高题，善于思考，有较强的解题能力。有部分学生，较为懒散，依赖性强，遇到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着小数相关知识的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。学生的空间观念和抽象思维的能力还有待提高。 五（2）班共有学生27名，经过四年级一学年的学习，学生那种自发的学习行为越来越强，尤其对数学有了较浓厚的兴趣，课堂上同学们都能积极思考，积极发言，并能深入探讨问题。但也有一部分同学理解能力较弱，而且比较懒惰，还需要慢慢培养习惯。 五（3）班共有学生27名，男学生思维活跃，能够主动参加讨论，乐于表达，思路清晰，女同学反映相对较慢，理解能力不强。班上出现了快慢分裂现象。计算有了一定的速度，但是正确率不高，存在抄错题的现象，不善于检查，主动发现问题。个别同学学习习惯不好。 五（4）本班学生思维活跃、肯于思考，善于表达自己的想法。有一定的分析理解能力。但在解决实际问题时方法不够灵活。教学中对基础知识、基本技能的训练还需加强，为学生知识的迁移打下坚实的基础。个别学生学习习惯不好还需老师帮助提醒。 五（5）班共有学生29名。学生大部分比较喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。 五（6）本班学生思维敏捷、活跃，能按要求完成学习任务，但掌握知识不够灵活，教学过程中还要训练基本技能，使基础知识更加扎实，更好的将知识迁移。 二、全册知识体系列表 知识分类 知识大点 知识小点 应达到的要求 知识基础 数与计量 因数和倍数 1.因数和倍数的认识 2.质数与合数 3.公因数 4.公倍数 1.使学生了解整除、因数和倍数的含义，知道整除于除尽的联系与区别；掌握2、5、3的倍数的特征，能正确、迅速的判断一个数是否是2、5、3的倍数；认识奇数和偶数。 2.使学生掌握质数、合数、质因数和分解质因数的概念，能正确地把较小的合数分解质因数。 3.使学生理解互质的意义，会判断两个数是不是互质；掌握求两个数的最大公因数和求两、三个数的最小公倍数的方法。 4.通过观察、操作、合作与交流等，激发学生的兴趣和求知欲，让学生经历探究知识的过程，体验数学活动充满着探索与创新。通过“因数和倍数”的教学，使学生知道事物是互相依存的，受到“对立统一”观点的启蒙教育。 1.6册已学过的一位小数的认识。 2.整数的数位数序表的认识。 3.正数比较大小的方法。 4.整数的单名数与复名数互化的方法。 5.四舍五入的方法。 分数的意义和基本性质 1.分数的意义 2.分数的基本性质 3.约分 4.通分 5.分数和小数互化 1.使学生理解分数的意义及分子、坟墓的含义，掌握分数与除法的关系，会比较分数的大小、认识真分数、假分数和带分数，掌握整数、带分数与假分数之间互化的方法。 2.使学生理解和掌握分数的基本性质，能比较熟练的进行约分和通分。 3.使学生理解分数和小数的关系，能比较熟练的进行分数与小数的互化。 4.重视学生的操作及探索过程，让学生亲身体验知识的形成过程。 5.通过学生主动地观察、操作、推理和交流，使学生获得综合运用数学知识和方法。 1.整数加减法竖式计算的计算法则。 2.整数加、减法的简便算法。 分数加法和减法 1.同分母分数的加、减法 2.异分母分数的加、减法 3.分数的加、减混合运算 1.让学生掌握分数加、减发的计算方法，以及分数加、减发混合运算的顺序，能够比较熟练的计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法并会用运算定律、性质进行分数加法、减法的渐变运算。 2.通过观察、操作等活动，让学生经历主动探索分数加、减法的算理与算法的过程，进一步培养学生的计算能力，发展数感。 3.结合具体的实际问题情境，使学生会解答用分数加、减法计算的实际问题，培养学会用数学的眼光观察周围事物的兴趣和意识，并体会数学的应用价值。 4.结合计算和解题进一步培养学生仔细计算、认真检查的学习习惯。 以整数、自然数、小数的认识为基础 实践与综合应用 综合应用（一） 1.研究制作一个集装箱所用纸板的数量 2.设计包装方案 1.组织学生通过观察实物、操作学具，研究解决与长方体表面积、体积相关的实际问题。 2.在综合运用所学知识解决实际问题的过程中，认识数学应用的广泛和知识的舰只，体验探索的乐趣。 1.一步计算的行程问题的三量关系。 综