2014-205年三年级科学下册教案.doc

（2014—2015学年度 第2学期） 任教年级： 任教老师： 利津县盐窝镇北岭小学 课 时 教 案 1.小车的运动 课时进度 第 周第 课时 主备人 薄万岗 二备人 教学目标 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 教学重点 知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关 教学难点 认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 课 型 新授课 教具 课件 二备个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）欣赏片断，谈话导入 1、欣赏一段运动中的汽车片断 2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？ 3、揭示课题：小车的运动 （二）引出问题，提出假设 1、小车的运动方式是什么？ 2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？ 3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？ 4、猜测与坡度会有怎样的关系？ 5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。 （三）设计计划，实验验证 1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。小组讨论： （1）在实验中，需要改变的条件是什么？ （2）保持不变的条件是什么？ （3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？ 2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务 3、开始实验、汇报结果、及时点评 4、小结结论：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才提出的假设是成立的。我觉得同学们在实验中都非常具有严谨的科学态度和钻研精神。 （四）运用方法，自主实验 1、小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可以研究与什么有关，请同学们选择一个条件讨论你们小组的实验计划。 2、汇报计划、领取材料进行实验 （五）总结方法，提出希望 同学们，科学需要我们自己去发现问题，解决问题。请同学们回忆一下我们在研究小车运动过程中，我们是怎样来进行整个实验的？（发现问题—提出假设—实验验证—得出结论）研究科学要有一丝不苟的探索精神和实践创造能力，让我们学会科学地想事情，科学地去做事情。同学们祖国的明天将属于你们！ 板 书 设 计 课 后 反 思 课 时 教 案 2.玩滑梯的启示 课时进度 第 周第 课时 主备人 薄万岗 二备人 教学目标 知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 教学重点 使学生获得有关摩擦力的知识，提高探究意识和实验技能，形成科学思维以及科学的行为习惯。 了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 课 型 新授课 教具 课件 二备个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、导入部分 ?1、多媒体出示滑梯图片 ?2、引导学生用自己的话描述什么是摩擦力。在学生发言的基础上出示“摩擦力”的概念。 ?二、学习新课 ?（一）指导学生认识摩擦力有大小 ?1、出示游戏图片（一个同学蹲在地上，然后另一个同学拉着他前进。）。同学们做过这个游戏吗？这里面有没有摩擦力？经常在什么时候玩？为什么平时不玩？你愿意拉一个体重轻的还是重的？为什么？ ?2、教师演示：用手在桌子上搓。提问：这里面是否有摩擦力？试一试轻推和重推有什么感觉？这说明了什么？ ?（二）研究影响摩擦力大小的因素 ?1、让学生猜测一下摩擦力的大小可能与什么有关，根据学生的猜测情况适当进行引导，让他们想到可能与接触面的光滑程度和被拉动物体的重量有关。 ?2、验证与接触面的光滑程度有关 ?（1）引导学生在各小组内设计一个可行的实验方案。 ?（2）全班交流各组的实验方案，并做出恰当的选择。 ?（3）学生分组实验。 ?（4）汇报实验结果，并上台演示实验过程。 ?（5）引导学生得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。 ?3、验证摩擦力的大小与被拉动物体的重量有关 ?（1）小组设计可行的实验方案。 ?（2）全班交流，并选择出恰当的实验方案。 ?（3）学生分组实验。 ?（4）汇报实验结果，上台演示实验过程。 ?（5）引导学生得出结论：被拉动物体越重，摩擦力越大；被拉动物体越轻，摩擦力越小。 ?4、回顾做过的两个实验，总结出比较系统的结论。 ?（三）设计实验：