2014030 专家智库“集约提质”项目概要.docVIP

“区域基础教育质量集约提升”项目概要 项目创设机构 全国特级教师专家智库(全国特级教师网)是目前国内唯一同时拥有特级教师专家资源和远程教育网络资源以及地方指导基站资源，集天、地、人三网为一体的现代基础教育策划指导机构，是由北京金龙兆业教育投资有限公司依托教育部中国教师发展基金会、以全国特级教师群体为核心资源、以全国特级教师网为服务平台、以全国教师发展专项基金为支撑，集教育高端人才服务、现代教育科技产业开发和区域实验培训基地打造，以及国际教育合作交流于一体的教育专家服务实体。 项目核心理念 集约提质：集中基础教育资源优势统筹配置于特定区域以高效提升教育质量，同步总结经验并快速复制模式向域内辐射，追求区域效益生成的最大化。 “集约提质”项目的目标在于：基于服务中心专家的顶层设计和导师团队的跟进指导，立足区域基础教育的整体发展和办学质量的全面提升，创建企业服务与事业发展集约化的教育经营战略，集纳域内外优质教育资源和优势学科教学力量，确立区本化与校本化的双重助教体制，实行常态化与动态化的多元导学机制，构建体系简约、功能高效、成本低廉、质量上乘的区域基础教育快捷发展模式，系统打造地区、县区的基础教育现代升级版本。 项目生成背景 党的十八大和十八届三中全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求，要统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进基本公共教育服务均等化。实现这一目标，必须充分发挥各级政府对地方教育的全面统筹作用，为当地的教育发展创造良好的政策环境和资源条件。政府要努力办好人民满意的教育，基础教育质量要全面稳步地不断提高，必须首先实现区域教育均衡发展，有效解决目前区域教育均衡发展与质量提升的突出矛盾。优先引进域外高端教育资源，提振区域基础教育内部活力，探索市场化的基础教育资源配置机制与质量提升模式，为促进区域基础教育的均衡发展和质量提高提供了现实的机遇和实现的可能。 项目合作前景 ◎ 资源空前优化，区域发展均衡：由于全面引入优质资源，远程教育惠及边远农村及薄弱学校，基础教育的发展有了条件保障，区域发展趋于均衡，教育公平初步实现。 ◎ 教师成长迅速，质量提升稳定：特级教师专家资源相对集中于区域教育前沿，教师和学生同时受益。教师的教育理念和教学技能、学生的基本素质和学业成绩均会显著提高，区域基础教育质量稳步提升。 ◎ 群众满意度高，社会影响力大：区域教育瓶颈的整体突破势必受到社会的广泛关注，质量的提升的过程更会备受瞩目。现实升学率和未来就业率的提高，无疑会让人民群众对当地的教育更加满意。特别是区域性基础教育的快速发展，其影响力将远远超过国内任何一所名校。 项目基本内容 ◎ 策划与规划：为区域和学校教育提供整体策划和发展规划，适时总结区校经验特色并指导完成相关汇报和报告；同时向教育行政部门和中小学校提供基础教育项目论证、效益评估、质量认证等各项委托服务。 ◎ 干训与师训：为区域内教育行政部门和中小学校长、专任教师提供有针对性的系统培训。包括教育行政部门领导干部教育决策力、管理力、影响力提升等方面的培训；也包括中小学校长学校发展力、校长领导力、业务校长指导力提升方面的培训；还包括专任教师课程教学技能、班主任工作以及教科研能力提升等方面的研修培训。 ◎ 基地与实验：合作区域列为“全国区域基础教育质量集约提升项目基地”，即为全国特级教师专家智库项目实验区；域内设立“专家助教导学实验学校”和校内“专家助教导学实验班”，引进和展开教育科学和技术实验，普遍享受全国特级教师专家资源，特别是使农村偏远地区师生直接享受到优质教育资源。 ◎ 助教与导学：全国特级教师专家智库（全国特级教师网）以项目实验区作为服务区，打造特级教师专家近前指导和全国特级教师网同步课程两大服务平台，为实验区域内广大师生分科助教和分类导学，薄弱学校和弱势学科形成远程常规教学模式,教师退位侧重组织管理,确保高端教育资源的区域共享。 ◎ 考察与交流：协调组织跨省市的参观考察和驻校交流，协助建立域外甚至国外的教育交流与互访关系，并通过项目协作和经验研讨等会议活动和网络平台，实现师资双向交流和教育资源共享。 ◎ 出版与宣传：对于区域和学校的典型经验和特色成果，通过国家级新闻媒体和出版平台进行宣传推广，同时引进国内外高端会议论坛作为会展现场，对区域基础教育的发展特色和域内中小学校的办学成果加以展示。 ◎ 奖励与资助：全国特级教师专家智库每年度通过教育部中国教师发展基金会专项资金对优秀实验教师进行表彰奖励，同时为项目实验提供一定额度的资源资助，并定期组织对贫困地区生活困难师生的社会捐助。 项目拓展空间 ◎ 扩建网校：全国特级教师专家智库依托全国特级教师网建立“家长网校”，为家庭教育提供咨询服务和产品技术支持；为大学生就业实习建立“家教网校