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教学设计模版 教学设计表 学科：　小学语文　授课年级：一年级　　学校：　沁阳四小　　　教师姓名：沈珍珍 章节名称 小壁虎借尾巴 计划学时 两课时 学习内容分析 《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。 学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。 了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 教育学生礼貌待人 认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点。 让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点（一）谜语激趣，引入新课 (1)画出本课生字词，还要想办法记住它。（2）注意读准字音，认清字形。 (3)读通课文，标出自然段的序号。 5、交流熟记生字的好办法，以捉迷藏游戏的方式，认读句子。1.师：四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生。 2.学生猜出后，揭示课题。今天我们一齐来学习《小壁虎借尾巴》的故事。 3、我们线观看一段无声动画片，学生准备给动画片配音。 　　4、学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。 让学生根据要求读课文、使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。 (二)先扶后放，逐层精读。 1．寻求壁虎借尾巴的原因。 2．梳理壁虎借尾巴的经过。 3．弄清壁虎尾巴的特点、用处。 4、总结全文，扩散思维。A．学习第1、2句，出示句式：小壁虎爬到哪里?看见什么?通过读与说，学生弄明白了：小壁虎爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去，这时教师扣住“摇”字问：小鱼为什么能在河里自由自在地游来游去呢?(学生回答是因为小鱼摇着尾巴)教师就因势利导，让学生用手势演示“摇”的动作，教师进一步问：写小壁虎爬到小河边怎么要写爬呀爬?(说明小壁虎爬的时间长，爬的路程长，这为后面突破教学难点：小壁虎尾巴再生的特点，埋下了伏笔) B．学习第3、4句。出示句式：小壁虎怎么说 C、指导学生有感情朗读对话。么答。一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过仔细读书，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。 三）作业设计1、有感情朗读课文。 2、课外延伸：小壁虎看到长出的新尾巴真开心呀！它要去告诉他的好朋友。请同学们也来当当小作家，像课文那样，编个小故事。 得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学的至高境界，也是培养学生创新精神的好办法，我想通过这种训练，使学生的思维能力和口头表达能力均能得到发展。 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing industry, changning district, shale gas production capacity reached 277 million cubic metres, built the countrys first independent high-yield wells and pipelines in the first section, the lead in factory production and supply to the population. 2.1-3 GDP growth figure 2.1-4 Yibin, Yibin city, Yibin city, fiscal revenue growth 2.1.4 topography terrain overall is Southwest, North-Eastern State. Low mountains and hills in the city lands