人教版五年级上六单元教学设计.doc

第六单元教材分析 一、教材组成 本组教材由《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》一个“口语交际 习作”和“回顾 拓展”。组成 二、 教材分析 本组教材以“父母之爱”为专题单元导语中就点出了本单元的主题父母的爱是慈祥的笑容是亲切的话语是热情的鼓励是严格的要求。这几篇课文从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广崇高与无私让人感动引人思考。 《地震中的父与子》这篇精读课文主要讲述了1994年美国洛杉机大地震中一位父亲冒着生命危险经过38小时的挖掘终于在废墟中救出儿子和同学的故事感人肺腑。《慈母情深》讲述了贫穷辛勤的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地给钱让“我”买我已渴望至极的《青年近卫军》的事。课文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写了第一首诗的不同评价妈妈的评价是“精彩极了”爸爸的评价是“糟糕透了”这两种不同的评价对孩子以后的成长产生了极其深远的影响。《学会看病》中的母亲为了培养孩子将来独自面对生活的能力在孩子感冒发烧时让他自己上医院学会了看病。 本次的口语交际有两个话题先是展现了几个发生在生活中的小故事让学生评说提出自己的看法。另一个话题是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听并谈谈看法。这是前一个话题的拓展加强了与生活的联系。最后是给爸爸妈妈讲这三个小故事请父母也谈谈看法促使父母能正确教育孩子。 本次习作的内容也是可以有几个方面的可以是通过具体的事从对父母的不理解到理解体会到父母的爱可以建议父母改进教育方法劝说他们改掉不良习惯还可以同父母再说说其他心里话。具体要求一要选择最想给爸爸妈妈说的话畅所欲言二要表达真情实感三是写完后要读给爸爸妈妈听。 三、 教学目标 1、正确读写25个生字，会认28个生字，抄写，听写词语，并积累。 2、能正确流利，有感情的朗读课文。 3、联系上下文和自己的积累，推向课文有关词句的意思，体会表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住人物外貌、语言、动作和心理描写，品味文本，再现情景，体会父母之爱，初步领悟文章的表达方法。 5、正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真情实感。 四、教学重难点 1、本组教材训练重点是“抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写”。 2、理解文中深刻的句子。 五、教学措施 1、在四年级的语文学习中，学生对通过外貌、语言和动作来描写父母之爱并不陌生。因此，在教学中要引导学生注意人物的外貌、语言和动作的描写，以加深对课文的理解和体验，从中获得感悟和思考。 2、教学本组，要紧紧抓住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文所表达的思想感情。 六、课时分配 《地震中的父与子》 2课时 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 2课时 《慈母情深》 1课时 《学会看病》 1课时 “口语交际 习作” 4课时 “回顾 拓展”。 1课时 呼图壁县第一小学学案 年级：五年级 科目：语文 单元：六单元 主备人：王红梅 学习内容：17 地震中的父与子 学习目标：1．认识个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。把相关的句子制作成课件。第一课时 谈话导父母的爱是平凡、朴实、无私的。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、、、3、火眼金睛，辨字组词 爆( ???) 砾( ????) 墟(??? ?)矶(???? ?)曼 （??? ） 暴( ???) 烁(??? ?) 虚( ???) 肌(???? ) 漫 （??? ） 4、多音字组词 ( ) ( )