关注教师心理健康专业发展状况.doc

第五小学教师心理健康及专业发展状况分析 闫定会 第五小学现有24个教学班，在校学生1名，教职工名。通过调查表明，教师的心理健康水平比普通人群高。近年来教师的社会地位和生活待遇有了一定的提高，特别是使教师的保护，使教师获得了心理上的安全感。同时，反衬出教师职业的相对稳定性与安全感，因此，老师普遍重视这一职业。可能与教师从事的职业有关。尽管小学教师的社会地位、经济待遇相对较低，但他们所从事的职业使其有可能获得比其它职业更多的心理满足。在与学生相处的过程中，老师可能会体验到痛苦的烦恼，但更多的是体验到成功的欢乐。从心理上产生满足感和成就感。教师劳动是个体劳动与集体劳动相结合的过程，教师个体具有相当强的独立性，而很少受他人的影响，工作中的压抑感也就减少。教师工作的独特性，要求教师的职业生活应愉快、健康、乐观，使教师不得不随时调节自己，并保持健康向上的精神面貌和心理状态。从知识层次上讲，老师是社会中知识层次较高的人，他们洞察个人和社会的能力较强，懂得利用心理卫生知识去调节、调整自己的心态，因此他们的健康状况相对比较好。由于小学领导班子“讲学习、树正气，以师生发展为本，为师生成长服务”的人本发展理念，使得教师能在比较宽松、民主的环境中生活和工作。因此，心理健康状况相对较好。尽管教师心理健康状况较好，但不同群体的教师心理健康差异（1）女教师的心理健康水平比男教师差，这可能是传统的意识影响的结果。“男主外，女主内”的社会文化背景，使女教承受着比男教师更沉重的工作、生活和精神负担，她们既是学校中的主体力量，又是家庭中的主妇。工作、生活的双重压力使她们在心理上出现不良症状的机会较多，心理健康状况也比男教师差（2）班主任与非班主任教师的心理健康水平不同。班主任教师的心理健康水平相对不好，没有担任过班主任的教师，但二者在心理健康总体水平上并无显著差异。（3）教师的心理健康水平有随年龄而增高的趋势。随着年龄的增长，知识经验的增加，社会阅历的扩大，个体在思想上、行动上逐渐接近社会的要求，对人生、社会、家庭以及社会上的其他问题都能产生比较正确的看法，看到社会的光明面多于黑暗面，并逐渐认同社会行为规范的道德准则。随着个体社会化进程的不断完善，社会程序的不断提高，个体就会产生相应的社会顺从，自觉地按照行为规范与道德准则行为，感到心安理得，而不是压抑。 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To achieve good practical results, the key is to know the law, to grasp the laws and using laws. Office of economic development, social progress, there are rules to follow. Only act according to the law, to overcome blindness and strengthening initiative, creative. Working in the Office, we should be good at analyzing the essence of things, to find regular thing, change from passive to active, to seek one. Investee 2. establishment of evaluation system. Evaluation system is essentially an incentive mechanism, the evaluation was objective and fair, reasonable, and can stimulate a persons energy, mobilizing peoples enthusiasm or be misleading, dampened the enthusiasm of people. At present, the concept of people-oriented people, but to establish and perfect evaluation system is still lagging behind. Work in this area should be seriously caught up. Three emphasis on to take advantage o