人教版小学语文级下册《美丽的小路》教案.doc

11、美丽的小路 教学目标 1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点: 通过朗读理解课文内容。 教学难点：培养学生主动积累词语的意识。 教学过程: 第一课时 一、激情导入： 一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题) 二、初读感知 1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解） 2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、学生质疑：①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方? 三、再读课文： 1、个别读； 2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足； 3、学生自己再练读一遍； 4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。 四、认记生字 1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、变序开火车读。 5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。 五、学习课文第一至八自然段 1、想像说话：(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子) 2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢? 3、指导朗读。 A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气) B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“美丽的小路怎么不见了?”。 C、分角色表演读。 小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。 六、布置作业 1、把课文第l一8自然段读给家长听。 2、把课文第9—12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的? 板书设计 11、美丽的小路 爱 护 环 境 《美丽的小路》教学反思 这是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以疑问入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格，叫做“我做校园美容师”。我把我的问题和策略编成两张表格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的意见，虽然这些意见大多都不是特别实际，但是在学生讨论的时候，对于他们的语言表达能力是大大有利的。《美丽的小路》教学设计2 　　师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条──（指读课题）美丽的小路，这条小路究竟有多美呢？下面就让我们随着轻快的音乐一起去走一走，看一看吧。 　　（多媒体显示美丽的小路风景，师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，有紫的……） 　　师：看了这样的小路，你的心情怎样？ 　　生：我的心情很愉快。 　　生：我的心情很轻松。 　　师：让我们带着愉快的心情一起来读读课文的第一小节。 　　（同学齐读课文第一段。） 　　师：小路这么美丽，当小动物从上面经过时，都情不自禁的发出了赞叹，他们是怎么说的呢？请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。 　　（同学选择自身喜欢的段落朗读。） 　　（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景） 　　师：瞧，兔姑娘、和鹿先生从小路上走来了。你喜欢读哪一段呢？ 　　生：我喜欢读兔姑娘这一段。 　　（出示课文第二段：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”） 　　师：这位小朋友要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？ 　　生１：我要提醒杨洋，兔姑娘是轻轻地从小路上走过的，我们读的时候也要轻轻地读，我给你做个示范。 　　（该生读书） 　　生２：我从图上看到兔姑娘说话时，脸上笑眯眯的，因此我们读这段话时也要笑眯眯地读。 　　师：请你笑眯眯地把兔姑娘说的话读一读，好吗？ 　　生２（笑眯眯地朗读）：啊，多美的小路啊！ 　　生３：我还要提醒杨洋，兔姑娘是一个女孩，你读的时候，声音要尖一点、细一点。 　　师：杨洋，你知道应该怎么读了吗？ 　　（生充溢信心地点点头，读的非常好） 　　师：第二段我们会读了，那第三段谁想读呢？（同学纷纷举手）我们请三个小朋友来比一比