冷热不均引起大气动课时2教案_.doc

第一节 冷热不均引起大气运动（第二课时） 枣庄一中 赵娟 【教材分析】 这部分内容既是热力环流知识的具体化（研究热力环流中的大气水平运动），也是热力环流知识的深化，即分析大气水平运动，也就是风的大小与方向要受哪些因素影响。 【学情分析】本节是以后更深入学习大气知识的必备基础，学生对于大 气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生，对于此节应图文结合给学生讲清楚。 【教学目标 】 一、知识目标 1．使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。 2．在等压线图上表示实际大气中的风向。 二、能力目标 1．培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。 2．学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。 3．通过本节课的学习，使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。 三、德育目标 1．培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质，对学生进行辩证唯物主义思想教育。 2．使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。 3．能将所学知识运用于实际，服务于社会。 【教学方法】分析法、探究法、演示法 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 【复习旧课】 读等压线图，回答问题。 （1）图中各点气压相等的是＿＿＿＿，气压最高的点是＿＿＿，气压最低的点是＿＿ （2）A、B两地受热的是＿＿＿；气流下沉的是＿ （3）标出热力环流方向。 (4) 画高空与近地面的等压面。 【引入新课】 通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动，其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。 【板书】三、大气的水平运动——风 【指导读书】请同学们阅读教材P31—32内容，思考回答： 1．形成风的直接原因是什么？ 2．风在运动中会受到哪些力的作用？这些力的特点是什么？ 【学生活动】完成学案导学活动一。 【板书】（一）影响大气水平运动的力： 【精讲】1．水平气压梯度力——形成风的直接原因 气压梯度：单位距离间的气压差。 水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。 （1）方向：垂直于等压线，由高压指向低压； （2）大小：与气压梯度成正比； （3）影响：大气水平运动的原动力，既决定风向，又影响风速。 只受水平气压梯度力的作用，风向垂直于等压线并指向低压(这种风仅仅在空气质点做水平运动的初始状态存在)。水平气压梯度力越大，风速越大。如下图： 【承转]】如果地球自转，作水平运动的物体运动中会受到哪个力的影响？ 【板书】2．地转偏向力 【精讲】：(1)方向：与风向垂直，北半球偏右，南半球偏左。 (2)影响：只影响风向，不影响风速。 （3）判定：（北半球）背风而立，高压在右，低压在左。 （南半球）背风而立，高压在左，低压在右。 在水平气压梯度力的作用下，风速增大，地转偏向力也增大，当地转偏向力与水平气压梯度力大小相等，方向相反，即二力达到平衡状态时，风向与等压线平行不再偏转。这种风仅仅在高空(摩擦力较小，忽略不计)存在。如下图：  【承转】在近地面大气水平运动还会受到哪些力影响？ 【板书】3．摩擦力 【精讲】：（1）方向：与运动方向相反 （2）可以减小风速 近地面的风在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的共同作用下，风向与等压线之间成一夹角。当摩擦力、地转偏向力的合力与水平气压梯度力达到平衡(三力的合力为0)时，风向斜穿等压线。如下图： 【课堂小结】三个力与风向的关系 作用在大气上的力 力的方向 风向 水平气压梯度力 垂直于等压线，由高压指向低压 一个力作用时，垂直于等压线，由高压指向低压 水平地转偏向力 垂直于风向，北半球右偏，南半球左偏 二个力平衡时，平行于等压线，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左 摩擦力 与风向相反 三个力共同作用时，与等压线斜交，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左 【讨论】我们刚才介绍了影响大气的水平运动——风的三种作用力，请大家思考是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢？ 【学生回答】略 【总结过渡】刚才同学们回答的很好，在不同的部位影响大气运动的作用力有差别，从而形成了各个不同部位的风向，这就是我们下面重点介绍的不同部位的风。 【板书】（二）不同位置的风 1.高空大气中的风向 【探究画图】在导学案上填出高空空气受力状况，并画出高空最终的风向： (假设为北半球高空) 【转折】实际在近地面还存在摩擦力，这种再加上摩擦力的作用下，风向又表现为一种新的情形。 【板书】2、近地面的风 【探究画图】在导学案上填出近地面空气受力状况，空并画出近地面最终的风向：