第一二单元改稿80918.doc

期初复习 复习内容： 小数的意义及小数的加减法算理，小数的计数单位，小数的基本性质等。 整数的四则运算及简便计算。 复习目标： 让学生重温以前学过的知识，便于更好地进入新知识的学习。 利用知识的迁移，提高学生的学习质量。 复习时间：2课时 第1课时 001 复习内容：小数的意义和小数的计数单位，小数的基本性质，小数点移动引起小数大小变化的规律。 复习目标：温旧而知新。 复习过程： 一、复习小数的意义。 1、 小数是表示十分之几、百分之几，千分之几……的数。例如2.5、3.48、47.1等 2、说出下面小数表示什么。0.2、0.55、0.123、1.5、2.58、7.125 。 二、复习小数的基本性质。 1、化简下面各小数：0.40 1.850 2.900 0.080 12.000 2、不改变大小，把下面的数写成三位小数：.09 30.04 5.4 8.18 14 小结：小数的基本性质—小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 三、复习小数点的移动引起小数大小变化的规律。 填上适当的数： 1、把3.6的小数点向左移动一位，是（ ）。 2、把3.14的小数点向左移动两位是（ ）。 3、把0.03扩大到它的（ ）倍是30。 4、把42缩小到它的（ ）是0.042。 四、复习数位顺序表。 五、小结并布置家庭作业。 第2课时 002 复习内容：整数的四则运算及简便计算。 复习目标：温旧而知新。 复习过程： 一、复习两位数以上的乘法。 竖式计算： 25×34 213×78 706×112 450×19 18×103 总结笔算乘法的算理。 二、复习整数的四则运算。 先说出下面各式的运算顺序再计算。 25+34×28 148-21×15 108×27+307 27×154-282 小结整数的四则混合运算的运算顺序 解决实际问题。 李老师的家到学校约3000米，他骑自行车的速度是225米/分，10分钟可到达学校吗？ 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备5吨食物，够大象吃20天吗？ 三、复习运算定律与简便计算。 结合习题进行复习：425+14+186 67+25+33+75 25×17×4 13×125×8 117×3+117×7 24×(5+12) 470-254-46 总结加法与乘法的运算定律及减法的运算性质，如何正确应用使计算简便。 四、布置作业 第3课时 003 复习内容： 1.小数的意义及小数的加减法算理，小数的计数单位，小数的基本性质等。 2.整数的四则运算及简便计算。 复习目标： 1.让学生重温以前学过的知识，便于更好地进入新知识的学习。 2.利用知识的迁移，提高学生的学习质量。 复习过程：自编练习题 第一单元 小数乘法 一、教学内容： 本单元教材要求学生掌握：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、运用整数乘法运算定律的推广进行小数的简便计算等内容。 教材根据学生已有的知识基础，从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样能促成学生利用元、角之间，米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳人到已有的认知系统中。 考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总续上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。 小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生： 1、用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。 2、用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。 3、帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例4的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点上小数点。 本单元共安排了8个例题。 标 题 例 题 安 排 小数乘整数 例1 小数乘整