第一单元教学设(1-2).doc

阿克苏职业技术学院单元教学设计方案 课程名称 语文 教学项目名称 第一单元 本项目学时数 共学时：24学时 阅读与欣赏 12学时 口语交际 6学时 写作 6学时 课程教学团队 语文课程组 学习目标分析 【知识目标】 1、阅读与欣赏部分重在理解并掌握每一篇作品的思想意蕴和艺术特色； 2、学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。 能用普通话朗读课文能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 养成说普通话的习惯 3、语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句初步养成修改文章的习惯。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。 1、本学期是该班学生在中职的第二个学期，经过一年的基础汉语教程以及口语等等的学习，文章阅读稍稍有了一些进步，但是在理解能力方面还是有很大的困难。 2、大部分学生课外不看书，不复习，不做作业 3、学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。 学习内容分析 本单元的学习重点： 1、学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力； 2、引导学生掌握听话与说话的方法和技巧 3、便条的写作方法； 本单元的学习难点： 1、引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素； 2、能理解对方说话的主要内容、观点和意图；能根据具体场合和要求，即时发表自己的意见，做到态度大方、用语得体。并在在实际生活学习中合理、具体的运用； 3、不同种类的便条的写法基本相同，将完整的便条，运用到日常生活当中； 本单元的学习要求： 1、知识要求 （1）通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。（2）掌握听话与说话的基本要求，做到耐心专注地倾听，能理解对方说话的主要内容、观点和意图。（3）让学生了解和掌握便条的概念、写法和特点。 2、技能与能力要求： （1）把握人物形象。（2）掌握说话的基本要求，能用普通话进行交流，字音清晰、语调得当、意思明白，能根据具体场合和要求，即时发表自己的意见，做到态度大方、用语得体。（3）通过实际写作训练，掌握便条的写作方法 教学策略 对阅读与欣赏部分要采用精读、略读、浏览等阅读方式能根据职业岗位的需要，写，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求 教学评价 例：教学过程设计（参考）（按照两课时的教学内容任务编写） 步骤 第一单元 一、阅读与欣赏 (一)我的母亲 1、作者简介 2、学习生词 3、阅读课文 时间分配 2学时 明确 任务 1、 理解并掌握本课生字新词。 2、 了解作者。 项目 引导 亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。从胡适的《我的母亲》中，你读出了这种亲情吗？ 知识 讲解 （一）了解作者 老舍(1899——1966)现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 （二）写作背景 老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。 操作 训练 解决生字词（检查预习成果） 外甥：shēng 家谱：pǔ出阁：gé廿：niàn撮土：cuō 份礼：fèn刮痧：shā 逆子：nì庚子：gēng 筹划：chóu敷衍：fūyǎn 供给：jǐ 撑持：chēng绞脸：jiǎo就寝：qǐn便利：biàn拥挤不堪：kān 知识 深化 1、品读课文 2、研读文章，把握人物形象 归纳 总结 通过浏览全文，借以梳理课文思路并分析文章，弄清故事情节，引导学生从整体上把握文章主要内容。 作业 布置 收集一些有关亲情的故事、言论和文学作品。 课后