刘孟《只有一个地》教学设计.doc

人教版11册第9课 课题名：只有一个地球 九江市湖口县流泗中心小学 刘孟 一、教学目标 知识与技能： 1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习，培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教法与学法分析（过程与方法）： 自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，发展学生的思维能力。 合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。 自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，发展学生的想象力。 对照比较法：开始地球的美丽与最后人类破坏环境的图片形成鲜明的对比，激发学生的情感。 社会调查法：让学生通过课前的调查，搜集资料，说说人类对地球的破坏以及应该怎样保护生态环境。 指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。 感观刺激性：通过多媒体课件和动画歌曲的展示，激发学生热爱地球、保护环境的情感。 情感与态度目标(情感、态度与价值观)： 1、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识，增强保护环境的自觉性。 2、初步建立自我评价与反思的意识,体会学习语文的乐趣，激发探索科学的兴趣。 二、教学重点、难点 1、 理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。 2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。 3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。 三、教学准备 1、课前布置同学们从图书馆，网络搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据、资料。 2、教师制作相关多媒体课件。 3、给每位同学准备一张爱心卡片。 四、教学课时 两课时 五、教学过程 第一课时（略） 第二课时 一、谈话导入 1、上节课我们已初读了课文《只有一个地球》，这节课我们将进一步来学习。 2、板书课题 只有一个地球 二、初读课文，整体感知 1、自读课文并根据文章最后两段填空（出示课件） 因为（1）这个地球太＿＿，同时又太＿＿；（2）如果地球被破坏了，我们＿＿；（3）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们＿＿，所以要精心保护地球。 2、指名练习填空，并齐读这段话。 3、说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。 过渡：接下来我们就来探究人类为什么要精心保护地球的原因。 三、精读课文，深入理解 1、师导：同学们请闭上眼睛，我们马上就要跟随费俊龙、聂海胜两位宇航员叔叔去遨游太空了（播放课件）到了，快睁开眼睛看，我们的家在哪儿？她给你留下了怎样的印象？ 课件内容：宇宙空间画面，地球在太阳系中运行的画面以及一组表现地球山青、水绿、天蓝的壮丽画面。 设计意图：联系时事，利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神秘氛围，调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣，让学生直观、真实、具体地感受地球的美丽壮观，拉近了学生与地球之间的距离。 2、师导：让我们有感情地朗读课文，说说你从哪些语句体会到宇航员的话，边读边做标注，写写自己的感受。同时可以结合自己课前查找的资料来谈谈。 (一)这个地球太可爱了 1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮……” 引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。 “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的…….” 引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。 指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。 老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读） 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读） 2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识） 从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落） 让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。 读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。 只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 3．理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文） 4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 （二）这个地球太容易破碎了 5、同学们的朗读让老师感受到了地球是那么美丽，那么和蔼，看来呀，宇航员的忧虑是杞人忧天了，我们的地球不会破碎的！喔，