第七单元三角形行四边形和梯形导案.docVIP

第七单元 三角形、平行四边形和梯形 课题：认识三角形 第 1 课时 教学目标： 1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。 2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。 3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。 教学重点：认识三角形的基本特征。 教学难点：画三角形指定边上的高。 教学准备：课件 教学过程： 一、检查导学 预习教材第75页例题1情境图。 仔细观察情境图，在图上能找出三角形吗？ 二、合作交流、展示点拨 （一）认识三角形的定义 1.画三角形。 2.观察三角形的特点。 想一想：三角形有什么特点？ 通过交流，讨论总结出三角形的特点： ①： ②： ③： 3.认识三角形的定义。 （ ）叫作三角形。 观察这个三角形，说一说：三角形有（ ）顶点，分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。 4.完成教材第75页“试一试”。 提问：观察图形，你有什么发现？ 引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。 （二）认识三角形的高和底 1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。 2.组织交流。 提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？ 明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。 3.介绍三角形的高和底。 （ ）是三角形的高，这条对边是三角形的底。 在黑板上先画一个三角形，教师边示范边说：以这条边为底，现在要找它的高。 教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有（ ）条,其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？ 三、达标测评 1.填空 三角形有（ ）条边（ ）个顶点（ ）个角。 2.画出每个三角形底边上的高。 底 底 教学反思： 第七单元 三角形、平行四边形和梯形 课题：三角形三边的关系 第 2 课时 教学目标： 1.通过直观操作活动和计算观察，让学生探索并发现三角形任意两边长度的和大于第三边。 2.引导学生参与探究和发现活动，经历操作、发现、验证的探究过程，培养学生自主探究、合作交流的能力。 3.培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。 教学重点：掌握“三角形任意两边长度的和大于第三边”的关系。 教学难点：运用三角形三边的关系解决实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、检查导学 1.举例：生活中哪些物体的面是三角形的？ 2.复习三角形的各部分名称。 二、合作交流、展示点拨 1.课件出示教材第77页例题3：任意选三根小棒，能围成一个三角形吗？ 2.操作交流。 （1）学生从自己准备的四根小棒中选出三根小棒来围一围，看看能不能围成三角形。 学生回答预设： ①选择8cm、5cm、4cm三根小棒，能围成三角形。 ②选择5cm、4cm、2cm三根小棒，能围成三角形。 ③选择8cm、4cm、2cm三根小棒，不能围成三角形。 ④选择8cm、5cm、2cm三根小棒，不能围成三角形。 追问：第③种情况和第④种情况为什么不能围成三角形？ 引导学生认识到：第③种情况中，4cm、2cm这两根小棒太短了，三根小棒不能首尾相接；第④种情况中，5cm、2cm这两根小棒太短了，三根小棒不能首尾相接。 教师小结：因为4cm+2cm8cm,5cm+2cm8cm，所以不能围成三角形。 3.探索规律。 布置探索任务。 从围成三角形的三根小棒中任意选出两根，将它们的长度和与第三根比较，结果怎样？ 第①种情况：4+58、4+85、5+84； 第②种情况：4+25、4+52、5+24。 小结：任意两根小棒长度的和一定（ ）第三根小棒。 4.验证规律。 提问：三角形任意两边长度的和一定大于第三边吗？ （1）画一画：用三角尺画一个三角形。 （2）量一量：量出三角形的各边长度。（单位：毫米） （3）算一算：算出任意两边之和与第三边长度的关系。 （4）总结规律。 三、达标测评 1.填空 （1）三角形两边之和（ ）第三边. （2）周长是12厘米的三角形，其中一条边长是4厘米，其余两条边可以是（ ）厘米和（ ）厘米 2、判断 （1）5米 8米 6米 （ ） （2）2米 2米 4米 （ ） （3）7米 8米 9米 （ ） （4）5米 7米 12米 （ ） 3、如果三根小棒的长度分