王石小学新教育作总结.doc

王石小学新教育实验工作总结 我校自实验新教育以来，始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓，我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”“缔造完美教室”三大行动作为实验重点，本学期，我们在原有的基础上又启动了开发班级课程行动研究与实验，全面启动“晨诵、午读、暮醒”儿童课程。从开始对新教育的懵懂无知，到现在的认识深刻，可以说新教育已走进了我们的日程教学和生活中。它为全面实施素质教育、深入推进课程改革提供一个很好的途径；使我们在继续追求教育教学质量的同时让每一个教师都微笑教学，让每一个孩子都幸福学习，努力让老师和学生过上一种“幸福完整的教育生活”。现将我们新教育实验的工作情况汇报如下： 一．营造读书氛围 一个弥漫着浓郁书香，彰显着人文气质的校园，一定是孩子童年梦想的摇篮，是老师幸福教育人生的起点。因此我校一直比较重视书香校园的营造。我校主要做了以下工作： 1、一进大门，就可以看到我校“过一种幸福完整的教育生活”的横幅展现在眼前，教室墙壁、横梁等都张贴了读书名言，通过环境的布置，创造校园的阅读氛围。 2、开放图书资源 农村孩子不比城市孩子，父母的认识不足和爷爷辈的不支持，导致孩子们存在购买图书困难的问题，在保证图书资源的情况下，学校一方面调动孩子买书的积极性，一方面多种渠道争取书籍配备，加大图书的添置，为了切实减轻家长购书的负担，从去年大胆开放学校图书室，以班级为单位去看书、借书、读书。除了为孩子们配备了儿童阶梯阅读书包里的童书，还加大了动物、科学、历史、地理知识书籍的借阅。 3、积极倡导开展教师共读书、师生共读书和亲子共读书活动。学校为教师购置了大量的专业理论书籍，鼓励教师共同阅读相关理论书籍，以便集体研讨问题。在每周一节的阅读课上，鼓励班级授课教师与学生共读一本书，师生随时都能够进行互动交流。学校为了倡导亲子共读，让更多的家长参入、认识新教育，专门召开了家长会，期间我们倡导不仅要给孩子买书，还要支持孩子读书，更要和孩子共同阅读，共同编织，共同成长，共同享受读书的快乐。 4、一班一品，打造“完美教室” 朱永新教授告诉我们：作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。为此，我们精心设计了各班的班名、班徽、班训、班诗、班歌和班级誓词，这些内容，各具特色，异彩纷呈。我们相信完美教室改变了师生每天的教育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。只要坚持不懈，我们的教室将是一座神奇的宫殿。 二、学校以“晨诵、午读、暮省”为切入点开展学生读书活动。 1、晨诵——与黎明共舞 每天20分钟的晨诵已经成为全校师生的一种习惯，学生主要诵读从《与黎明共舞》、《经典诵读》上精选的国学经典和美文以及教师们根据所教年级和学生的特点选择的一些经典诗歌。 教师们还结合具体的节日，在每个生命的黎明，精心选择适合的诗歌，让诗歌真正走进孩子的生命里，让孩子们的心灵在每个生命的黎明得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。 2、午读——每天下午课前20分钟是学生的午读时间，学生可以阅读自己选择的书籍，并做好读书笔记，撰写读后感。教师每月要定期检查。 3 、暮省——让孩子学会反思生活，学生在自己的读书笔记上写下或者绘出自己从诗歌中，从美文中、从歌曲中，从一个个优美的故事中读到的感受。 为保证活动有效落实，学校安排值班人员每天深入各班教室检查晨诵、午读落实情况，每天一小结，每周一汇总。 4、活动激励，开展丰富的读书实践活动。???? 积极组织开展了有关的读书实践活动，如：抢答朗诵《弟子规》、讲故事比赛、课本剧展演、读书汇报会等。通过丰富的读书实践活动，营造了良好的读书氛围，让全班学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。 由此让师生们在一系列的活动中增进了老师与学生之间的情意，拉近了彼此的距离。通过一个个活动也让老师们更加坚信这样一句话：“爱看书的孩子，学习不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！” 三、共写随笔，同享成长快乐 新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。 教师和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走方式。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同编织美好的教育生活，在共同的行走中书写生命的奇迹。每个老师已经习惯每天给学生写教师寄语。有的是充满浓浓爱意的关爱，有的是殷切的期望，有的是暖暖地表扬，有的是善意的提醒或批评。通过共同的生活，师生的心贴近了，他们一起交流，一起快乐成长。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶