第四节：光与光合作用HDM详细分析.ppt

四种光合色素 四种光合色素 四种色素对光的吸收的差别 光合作用的发现史总结 光合作用概念 光合作用的应用 光合作用与呼吸作用的比较 绿色植物在光下： 在暗处或植物体的非绿色部分： 光合作用概念 3.在正常条件下进行光合作用的某植物,当突然停止光照后,其叶肉细胞内的五碳化合物会突然: A.上升 B.下降 C.不变 D.无法确定 B C3呢? 上升 [H]--- ATP--- 下降 下降 若突然停止CO2供应? C5---- C3--- [H]--- ATP--- 上升 下降 上升 上升 若突然增加光照？ 若突然增加CO2供应呢？ CO2+H2O （CH2O）+O2 硝化细菌： 概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放出来的能量来制造有机物的一种合成作用。 化能合成作用 硝化细菌的硝化反应： 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 硝化细菌 无机物 有机物 化学能 硝化细菌的化能合成作用： 化学能——能量之源 极少数生物的最终能源来源 比较光合作用和化能合成作用 相同点： 都是将无机物转化成有机物并贮存能量的过程。 不同点： 能量来源不同----- 光合作用：能量来源于光能。 化能合成作用：能量来源于体外环境中的某些无机物 氧化时所释放的化学能。 光能自养型生物 化能自养型生物 关于光合作用和呼吸作用的关系 CO2+H2O (CH2O) + O2 叶绿体 光能 C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 酶 O2 +C6H12O6 CO2+H2O 光合作用 呼吸作用 实质 联系 能量变化 物质变化 条件 场所 代谢类型 呼吸作用 光合作用 合成作用（同化作用） 分解作用（异化作用） 绿色植物的叶绿体中 所有活细胞 只在光下进行 有光、无光都能进行 无机物 有机物 合成 有机物 无机物 分解 光能→稳定化学能 稳定化学能→热能+ ATP中活跃化学能 （储能） （放能） 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 ①光合作用为呼吸作用提供原料（有机物和O2）和能量（有机物中化学能） ②呼吸作用主要为光合作用提供原料（CO2） 《学》P91-17 光合作用、呼吸作用都进行； O2释放量 = 光合作用产生的O2量- 呼吸作用消耗的O2量 只进行呼吸作用； O2、C6H12O6 CO2 O2 CO2 CO2释放量 = 光合作用所需CO2量- 呼吸作用产生的CO2量 有机物积累量 = 光合作用产生量—呼吸作用消耗量 课本P100 拓展题 2.提示：是的。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收，即到达深水层的光线是相对富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方 课本P106拓展题1。 （2）在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。 （3）14～17时光合作用强度不断下降的原因，是因为此时光照强度不断减弱。 1.（1）7～10时光合作用强度不断增强，是因为在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强的。 * 【活动】1〈小组讨论〉阅读下面两段资料，思考回答相关问题。 （时间5分钟） 材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2．3 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90．8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76．7 kg，泥土烘干后的重量为90．7 kg，比原来只减少0．1 kg。于是他得出结论：柳树获得的74．4kg物质只是来源于水。 材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表： （1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切？为什么？ (2) 花盆内的泥土减少了0．1 kg ，其原因是