校本学习检查制.doc

校本学习制度 为了贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，我校制订本校的校本学习制度。 一、指导思想 研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径。以学校为阵地、以教师为主体，开展校本学习，能促进教师专业发展，提高学校和教师实施新课程、推进素质教育的能力，深化学校教育改革，全面提升办学水平和教育质量。 二、目标任务 1、通过校本学习，加强学校课程建设和管理的能力，规范教学管理，优化教学过程。 2、通过校本学习，解决教学实践中的实际困难和问题，提高教师的教学业务水平和理论修养层次。 3、通过校本学习，总结、推广、应用先进的教学经验和规律，实现科研兴校的办学理念。 三、工作制度 （一）校长室校本学习制度 在校长领导下，全面制定学校校本工作计划与相应的规章制度，建立一支真正意义上具有学习思想和强大凝聚力、战斗力的教师队伍。根据国家和上级有关方针政策确立本校长期和近期的校本工作目标，并负责实施与监督。 1、根据学校的发展情况，进一步落实校本课题的开发与研究。 2、发动全体教师学习教育理论，注重理论联系实际，加强对实践成果、经验的总结。 3、负责全校教研流程管理工作，加强对教师教学研究的指导与管理。 4、加强学习与研究，不断提高自身的理论修养，以身作则，理论联系实际，促进全校形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断创新的校本教学研究风气。 （二）教导处校本学习制度 教导处在常规教学工作的管理中，要把校本学习放在重要位置，确保校本学习工作的落实，以教学研究促进教学，优化课堂结构，提高授课质量。 1、结合学校实际，负责制定学校学习计划，报校长室备案，并组织落实。 2、组织老、中、青相结合的教研队伍，开展老、中、青结对子活动，并负责督促检查。 3、实行中层干部下教研组蹲点制，参与、指导教研组活动，督促各组教研计划的制定。 4、具体负责组织教师校本培训，规范教师行为，落实教学常规管理。 5、及时检查各项教研工作的落实、进展、交流情况，深入课堂教学第一线，掌握第一手材料，及时指导、研究。 6、坚持认真开展“四优”教学活动，注重青年教师的成长，不断推新、出新。 7、发展骨干教师的作用，以点代面，组织上示范课、研究课、引路课，开展教学讲座。 （三）教师校本学习工作制度 教师是开展校本教学研究的承受者和受益者，是开展教学研究活动的出发点和归宿点，教师必须主动认真进行教学研究活动，在活动中不断成长，不断提高自身的业务水平和能力。 1、端正态度，提高认识，积极认真参加校内、校外各项教学研究活动，完成各项任务。 2、把握好课程标准要求，积极参加各类竞赛，认真上课、听课、评课。 3、加强专业知识和理论学习，不断提高理论修养。 4、根据教学实际，确立教科研课题，并在实践不断探索归纳、总结。 5、完成“八个一”要求，每周学习一篇教育教学改革理论文章；写好每堂课的教学札记；每周至少听一节课；每周写一次教学反思；每学期讲一堂高质量的公开课；每学期编拟一份标准的考试试卷；每学期精读一本教育专著；每学期写一篇研讨论文。 2、独羊岗中学领导听课制度 教学工作是学校经常性的中心工作。课堂教学是教学的主要环节，高度重视教学、关心和支持教学是学校各级领导干部义不容辞的职责。深入教学现场，了解课堂教学情况、掌握教学动态，解决教学过程中的问题是最直接、最有效的提高教学质量的措施之一。为保证学校各级领导经常深入教学一线，强化管理育人和服务教学的意识，促进教师教学水平和我校教学质量不断提高，及时了解把握教学工作现状，解决教学工作中存在的问题，督促教师不断改进教学，提高教学质量，进一步建设良好的教风和学风， 整顿工作作风，学校决定建立教务处和教科室领导听课制度，成立听课领导小组，并就听课制度作如下规定： 一、成立听课领导小组 组 长：盖海民 副组长：尹振超 成 员：钱国伟 郭金山 听课人员组成： 教务处、教科室领导、各学科教研组长、各年级组长、各年级各备课组长。 二、听课小组分组安排 所有听课领导分成文科组和理科组，具体分组情况如下：（共4人） 文科组：盖海民 尹振超（组长） 理科组：钱国伟 郭金山（组长） 各年级主任只听本年级教师的课、各教研组长只听本组教师的课，各年级备课组长只听本年级本组老师的课。 （注：各小组组长职责：负责通知本组领导的听课时间、地点，发放和回收听课评价表，并对所听课教师教案进行当堂检查。） 三、听课次数要求 1、学校处室正副主任每学期不少于教育局要求，教研组组长及年级组长积极配合领导听课，教师每期听课不少于教育局要求。 2、各听课小组每周听课一次。 四、听课方式 1、所有听课领导在全校范围有目的有计划的开展听课，听课时间、地点、课程、班级由教学