语文七上集体备后十课 隋静.doc

长春版义务教育课程标准实验教科书 语文七年级上册集体备课 （11-20课） 长春市第十三中学 隋静 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 我是长春市第十三中学的隋静。首先，感谢长春市教研室的领导给我这样一个机会，与大家交流长春版语文教材七年级上册后10课的备课收获。 2015年的这个暑假对我来说是一个非常充实的假期。这个假期不仅让我更加深入地研究了我们的语文教材、更让我对我所热爱的语文学科有了更多的认识。然而，作为一名工作时间不长的青年教师，我深知自己还有很多吃得不透，读得不精的地方。在这里，我真挚地希望各位老师能给我提出宝贵的意见和建议！谢谢！ 诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。——这是孔子对语文的古老定义。 文章乃经国之大业，不朽之盛事。——这是七步成诗的曹植对语文高屋建瓴的宏伟定义。 藏之名山，传之后世。——这是忍辱负重的司马迁对语文最神圣高尚的选择。 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。——这是潇洒的苏轼眼中语文的翩翩风度。 在我看来，语文对学生而言不仅是一门理解和驾驭母语的课程，它广阔的人文内涵要求着我们也应重视其熏陶作用，在言语中感知人文，正是语文的魅力所在。语文教学就是通过对言语的关注、品味，从而提高学生的语文能力，达到人文性与工具性的统一。 首先，让我们来看一下七年级上册的后十课有以下十篇文章：（幻灯片展示） 十一《白色鸟》、十二《最后一课》、十三《傻瓜》、十四《不会叫的狗》、 十五《犀粪蜣》、十六《论语八则》、十七《晏子使楚》、十八《古达神话六则》、 十九《大闹天宫》、二十《记· 铭· 说· 志四篇》。 按照文章体裁来划分，有：三篇小说：中国当代小说《白色鸟》、外国小说《最后一课》、中国古代小说《大闹天宫》；十九篇散文：《论语八则》、《晏子使楚》、《古代神话六则》、《记· 铭· 说· 志四篇》；一篇外国散文诗：《傻瓜》，一则童话《不会叫的狗》和一篇说明文《犀粪蜣》。 这些文章涵盖了小说，散文，诗歌等多种体裁。小说有古代的，也有当代的；有中国的传统小说，也有外国的经典佳作。散文部分主要是中国古代散文。此外，这十篇文章题材丰富。有借物来抒发情感的：象征美好童年的白色鸟；靠驳斥和诋毁、名为傻瓜实为骗子的假权威；用小狗的视角来演绎人类心灵成长史；借为陋室作铭来言情述志；托莲花表自身操守和感情。还有以中国传统文学滋润孩子心灵的：儒家经典作品——《论语》；深植孩子们童年的《西游记》经典片段——《大闹天宫》以及六篇神话故事。还有一篇非常贴近学生心理特征的作品——《犀粪蜣》。 由于每位老师所教授的班级学情不同。为了能够提供给大家较为实用的备课思路和素材。我将按照以下结构来与大家交流： 1书卷多情似故人——篇目再析； 2熟读精思子自知——教学任务； 3为有源头活水来——相关素材； 第一部分之所以叫“再析”，是因为我们都已经对教材的篇目有了一定的了解。在此我仅作简要的分析，为“教学任务”的提出提供相关依据。在第二部分中，我将展示本节课中的教学点，主要围绕其的提出、分析和实施来谈。这些教学点我按照重点与次重点、必须完成和选择完成以及难易程度有侧重地叙述。目的在于方便我们针对不懂学习程度的学生设计教学。最后一部分，我将我在备课过程中查阅到的与这节课相关的、有价值的素材分享给大家，这些素材一些是可以直接应用于教学过程中的课堂素材；另一些则是为了帮助我们更好地了解其人其文的准备素材。 首先，我们来看第十一课： 看到美，会忘掉残酷 ——《白色鸟》 篇目再析 小说写的是文革动荡年代的一个夏日午后，两个少年在河边，扯霸王草，打水漂，讲知识，赛游泳，捉水蛇。在那里，他们还发现了“美丽、安详、自由自在”的白色鸟。然而，那煞风景的开斗争会的锣声却惊飞了白色的水鸟，一切戛然而止，留给读者无限思索。纵观《白色鸟》，我们可以发现文章呈现了两个截然不同的世界。一方面，文章中写了两个孩子在夏日乡村的田野里悠闲地玩耍、嬉戏的情景。这里充满了童真童趣，渲染了纯真自然的风景，营造了诗情画意的氛围。另一方面，作品潜在地表达了隐藏在文本深层的现实写照。在这样天真烂漫的生活下，竟隐藏着那样残酷的社会现实，二者形成了强烈的反差。作者就是通过这一明一暗两条线索，表达了文章的主题——对美丽的自然、纯真的人性，自由的生活的赞美与向往和对残酷现实的揭露、鞭挞。 《白色鸟》是何立伟的成名作，写于1984年，同年获得全国优秀短篇小说奖。这篇文章语言诗意，主旨深刻。并且作为一篇“不走寻常路”的小说，它轻情节