高二地理自然资与主要的资源问题.doc

普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修6 第二章 自然资源保护 2.1 自然资源与主要的资源问题 [教学目标] (一)知识与技能 1．获得自然资源的基础知识；理解人类赖以生存的自然资源的主要特征以及自 2．了解人口增长会对自然资源的需求增加而加速资源的耗竭，资源的不合理利 3．认识我国主要的资源问题，了解可持续发展面临的形势。 4．学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据 (二)过程与方法 1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关资源与资源问题的地理信息， 2．尝试从学习和生活中发现与资源有关的地理问题，提出探究方案，与同学合 3．组织班级研究 (三)情感态度与价值观 1．激发探究资源问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。 2．关注我国资源发展的现状，认识我国面临资源问题的严峻形势，增强忧患意 3．增强对资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护 [教学重点 我国主要的资源问题教学点 我国资源问题产生的原因教学媒体【】课前布置学生搜集铁矿石、煤、水，上课时带到课堂【新课导入】铁矿石、木材、煤、水【】铁矿石、煤、水【】【】【】自然界中的各种物质和能量，只要它对人类有用，都【】按照自然资源能否再生或恢复 【】联系初中地理内容【】 类型 利 用 方 式 生物资源 水资源 土地资源 矿产资源 【】 类型 利 用 方 式 生物资源 可再生资源 食用、药用、工业原料、植物燃料 水资源 发电、灌溉、运输、其他用途 土地资源 农林牧渔用地、工商业运输、城镇地基和空间 矿产资源 非可再生资源 冶金、化工原料和工业填充料、建材、燃料 【】【】 ①取决于生态系统自身的力量； ②人类利用的速度小于资源更新的速度。【】1．下列几种自然资源中，哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源? ①水 ②石油 ③森林 ④土地⑤铁矿 ⑥鱼 ⑦太阳能 ⑧煤 2．在一张纸上列出你认为最重要的三种资源，与三个同学组成一个研究小组，交流你们所列的资源，讨论哪一种资源最重要。 【】【】【】我国主要资源问题【】我国水资源总量为28 124亿立方米，2002年我国用水总量为5 497亿1／5，为什么还会出现水资源危机 【】水资源问题【】探究我国的水 【】展示中国与世界的水资源人均量对比”，“我国北方、南方地的水资源、土、耕地的百分比”图，分析 【】中国与世界的水资源人均量对比”2 200立方米，只有世界人均水资源量的1／4。“我国北方、南方地的水资源、土、耕地的百分比”图3 600立方米，而长江以北人均720立方米。【】【】①总储量不足，人均水资源占有量少。 我国水资源总量虽有28 124亿立方米，与世界各国相比，水资源总量少于巴西、6位。我国是世界人口第一大国，只有世界人均水资源量的1／4。 ②水资源分配不均，可利用率不高。 我国降水在地区上分布不均匀，使水资源在空间上分配不均，南方多，北水资源时间上分配不均。 ③水污染普遍，浪费严重。 由于利用不合理，水污染严重，更加剧了水资源的短缺。与此同时，我国用水效率不高，浪费严重。2003年我国万元GDP用水量465立4倍，工业万元增加值用水量218立方米，是发达国家的5l0倍，污水处理回用，海水、雨水利用等方面也处于较低水平。【】【】【】阅读材料“干旱缺 【】分析、归纳课文的表述，总结产生水资源问题的因素【】产生水资源问题的因素①人的迅速增加和经济的加速发展，是导致水资源危机的基本因素； ②水资源在时间、空间上的分布不均，是导致水资源危机的客观因素； ③不合理利用导致水资源浪费和污染，毁坏流域的植被、湿地，是对水资源及其 【】我国南方水资源丰富，有时甚至发生洪涝灾害，为什么还要倡导节水?【】使学生认识到，水资源问3大 ①农业节水潜力大，要建立节水高产型农业。 我国农业用水约占全国用水总量的80％，现有灌溉用水量超过农作物合理灌溉水l／3至1倍以上，西北、华北地区农业灌溉节水潜力一般可达150亿立方米左右。 ②制定合理的城市和工业用水定额，建立节水型城市和工业。 我国城市和工业还处于初期发展阶段，目前它们的用水仅占全国总用水量的20％，今后还会增长。但城市和工业用水由于管理不善，水价格不合理，设备和生产30％～40％，中小城市则更低。因此，要加强工业企业内部管理，改进工艺流 ③强化水资源管理，保护水资源。 完善水的立法是当务之急，缺水地区逐步依法确定水的使用权，减少水