本科生創新能力培养方案.doc

物联网工程学院本科生创新能力培养方案 （试行） 一、意义和目的 高等院校是培养和造就高素质创新人才的主渠道，是开展知识创新的前沿阵地。教师是创新教育思想的传播者，创新精神的培养者，创新能力训练的实施者。 为探索新形势下人才培养与教师绩效考核体系相结合的有效机制，从政策和导向入手，把学生创新能力的培养效果作为教师聘岗和绩效评价的内容之一，制定相应的激励政策，充分调动各层次各类型教师教书育人的积极性，构建与学生成才相适应的人才培养环境，完善教师聘岗和绩效评价体系，使师生之间的互动学习和教学相长成为可能和必要，特制定如下培养方案。 二、培养模式 物联网工程学院大学生创新能力培养的主要方式是通过课堂教育和课外学术科技活动相结合而开展的。倡导学习之风、研究之风，营造良好的学术科技环境，引导学生拓宽知识面，培养学生自主学习能力、发现问题解决问题能力、组织能力、创新能力与独立科研能力。本方案主要针对本科生的课外学术科技活动，结合教师业绩考核和奖励，设计以下三种培养模式： 1、科技创新自主项目 参加对象：二年级以上学生，部分一年级优秀学生 指导教师：学院全体教师，同等条件下优先资助青年教师和非硕士生导师。 申请过程：由学生以组为单位（3人左右）提交项目申请书，经学院评审委员会审核后批准立项。批准立项的项目一周内联系指导教师，由指导教师、申请学生与学院签定三方协议书（如没有指导教师，则由申请学生与学院签订协议书）。审核未通过的项目可根据审批意见修改后，可在下一个申请时间继续申请。批准立项的项目可由指导教师结合专项竞赛予以修改。 申请时间：双月5号（寒暑假除外，即四月、六月、十月、十二月） 答辩时间：每学期期末统一安排一次答辩 立项数量：视项目申报情况而定（原则上每位教师每学年只能指导2个立项项目） 资助额度：电气控制类项目，每个项目给予器材费资助不超过1000元，实报实销，并且学院提供常用的电子元器件(电阻，电容，二极管，三极管，运放等)和调试工具（统一由院大学生科协负责管理和发放）；计算机信息类及其他类项目采取预申报制度，在提交项目申请书时列出所需耗材（一般不超过1000元），并在批准的资助额度内实报实销。院大学生科协提供摆放器材的货架，桌子和管理所需电脑。 考核与奖励： 原则上半年内完成项目并按照协议书规定的要求通过考核。项目进行中期实行中期考核，申请组递交“中期考核表”。如项目方案在实施过程中需要更改，递交方案更改申请书至院评审委员会审批。项目结题答辩时需有实物（或程序）演示，根据项目申请书的预期成果予以考核。同时，由科协考核创新基地学生平时表现，包括学生的出勤率和对本科生实验室电脑等设备的合理使用情况。结题后如有工具损坏或未归还现象，应在结题前归还或按价赔偿，否则取消结题答辩资格。 中期考核达标后，资助项目所需经费的50%，余额在项目结题后予以结清。 每个项目组的指导教师要求每月至少指导学生2次以上，并认真填写“创新项目教师指导进度表”，指导学生在半年内按项目申报书的内容完成课题，提交作品和设计报告，指导学生通过答辩和作品验收。完成项目的给予教学工作量补贴=学生人数*10学时。如未能申报书内容完成项目则指导老师的教学工作量补贴将相应减少。若指导学生以第一作者完成统计源刊物论文1篇或专利1项，学院给予论文版面费或专利费补贴不超过2000元（按使用情况实报实销），成果计入指导教师业绩，另给于指导教师15学时工作量补贴。 承担项目的教师、学生享有创新实践基地房间、设备的无偿使用权。 承担项目的教师享有所带本科学生在毕业设计及研究生升学时有优先选择权。 考核达标后，学院向学生发放：由学校教务处或江南大学电气信息类创新实践基地落款的实践教育合格或优秀证书。 学院资助下开发完成的实物、样机等，提交学院统一保管。 2、专项竞赛培训项目 参加对象：学院全体学生 指导教师：学院全体教师 培训内容：由学校教务处认定的国家、省部级大学生科技竞赛培训，例如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计大赛等。 申请过程：由指导教师提出申请，经批准后向学生公布，由学生自愿报名，经双向选择，每个项目组吸收3名左右本科生参加。 支持与奖励： 教师指导学生参加竞赛的培训，给予教学工作量补贴10-45学时（视指导周期和指导学生情况而定），若已指导学院科技创新自主项目的则不重复补贴工作量。 参赛过程中所需费用需在立项时提交学院讨论，在批准的资助范围内实报实销（原则上一位教师指导一项省级竞赛资助1000元，指导一项国家级竞赛资助2000元），学校、企业或竞赛组委会资助的竞赛项目学院不予资助。 指导竞赛获奖成果计入指导教师考核业绩。 承担该项目的教师、学生享有创新实践基地房间、设备的无偿使用权。 享有所带本科学生在毕业设计及研究生升学时有优先选择权。 学院给