北师大版三年级下册教学设计.doc

教学进度表 周次 教 学 内 容 课时 1 P2买文具—P6买书 4 2 P8寄书—P11实践活动 4 3 P12轴对称图形—P18平移和旋转 4 4 P19练一练—P22欣赏与设计 4 5 P24找规律—P26住新房 3 6 P27练一练—P29电影院 4 7 P30练习一—P35练一练 4 8 P36旅游中的数学—P41练一练 4 9 P42量一量—P46试一试 3 10 P47铺地面—P52实践活动 4 11 P53分一分（一）—P57练一练 4 12 P58比大小——P64练习三 2 13 P65实践活动—P68整理与复习（二） 3 14 P69比一比—P73猜一猜 4 15 P74摸球---P80总复习 3 16 总复习 4 17 复习 4 18 复习 19 复习 题 １　　买　文　具 教时 一 1 (1) 学习目标: 1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。 2、能认、读、写简单的小数。 3、会用小数表示元、角、分，感受小数与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活。 学习重点、难点： 1、理解小数的实际意义及小数的读法和写法。 2、理解小数的实际意义，体会小数的特征。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、揭示课题 创设买文具的情境：同学们，新学期开始了，老师带领大家一起去文具店买学习用品，好吗？ 板书：买文具 元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？ 二、讲授新课 1、认知小数。 （1）和同桌的同学说一说。 （2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。 这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？ 2、小数的读法。 （2）教师范读。 板书：16.85 读作：十六点八五。 （5）读一读。 三、课堂活动 四、巩固练习新课标第一网 五、作业设计 1、找小数。 2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11 2、填空。 2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元 学 生 活 动 学生观察橱窗里陈列的文具。 （同桌交流，请个别学生汇报） 同桌互相说一说每种文具的单价是几元几角几分。 （3）学生独立动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果） （4）认识这些小数。 （1）学生自己先试试读读。 （3）学生自己读。 （４）读一读。 0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135 1、课本第2页的“试一试”。 2、课本第3页的“练一练”的第3题 1、课内作业。（课本第3页的“练一练”的第1、2题。） 2、小黑板作业。 板书设计 元、角、分与小数 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。 16.85 读作：十六点八五。 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。 教学反思 以学生的兴趣为出发点是教学成功的前提保证。 学生对小数的读法掌握比较好。 存在问题： 1、对于如6元5分=（）元有困难。 2、应强化小数的十位上有0的表示方法。措施：加强学生之间的合作学习和教师的个别指导。 课题 2. 货　比　三　家 教时 一 1 (２) 学习目标： 1、结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。 2、通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 学习重点： 体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。 理解小数大小的比较方法。 过 程 与 方 法 教 师 活