综合性学习：连化魅力.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理。 教学课题 通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。 1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力；通过探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术，莲与生活的密切关系；学生能用文字、图片、图画等展示自己的学习成果。 2、培养学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，陶冶学生情操。 教材分析 1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。揭开莲文化的一隅。　　2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。有关莲的诗的欣赏。自主探究·郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”之句；屈原《离骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。看来莲文化的魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，揭开莲文化之一隅————对莲的科学探究！ 【板书】莲文化的魅力 欣赏莲花、了解莲花。 请同学们看到大屏幕，下面这些图片都是老师帮我们精心搜索的。碧绿的莲叶和一支亭亭玉立的莲花；娇嫩的花被昨日的风吹过，显得更玉洁、妩媚。亭亭玉立的含苞之蕾，正等待她明天的微笑和艳丽！盛开，娇艳欲滴的美景。这些图片让我们以饱眼福，同学们，你们谁知道莲有那些名称呢？ 】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%AB%BB%A8%CD%BC%C6%AC 了解莲花【百度百科】/view/6960.htm莲文化比赛会《莲花知识知多少》——莲花知识赛 【学生活动】学生分组回答。 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，教师补充（课件展示）： ①．以其外形特征命名。 荷花：李时珍《本草纲目》解释说：“莲茎上负荷叶，叶上负荷花，故名。”芙蓉：亦称“夫蓉”。《尔雅》解释道：“芙蓉之含敷蒲也。”《说文解字》云：“未发为菡萏，已发为芙蓉。”李时珍也说，芙蓉就是“敷布容艳之意”，难怪汉代文学家司马相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。②.以其生长习性命名。 水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故古人将其归为水草类，取名多以“水”字起头。三国文学家曹植在他的《芙蓉赋》中把荷花比喻为水中的灵芝。 .以荷花圣洁高雅的气质命名。 君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环等。据《北梦琐言》记载：唐代元和年间（806—820年）苏昌远居吴中（今苏州），邂逅一位素衣粉脸女郎，赠给他一枚玉环。不久，他发现自己庭院的水池中有荷花盛开，花蕊中也有一枚同样的玉环，但“折之乃绝”，后人由此又称荷花为玉环。 莲的药用价值. 莲花，性温味苦甘，能活血化瘀、解暑、去毒可用于治疗跌打损伤，荷花还具有祛风化湿功效，可用于治疗湿疮疥癣。用时取荷花揉碎贴于红肿患处显效。据《本草纲目》载：荷花镇心益气，取荷花与糯米煮粥，则益气驻颜身。陶弘景云：“莲花镇心益色，驻颜轻身。”《清草木方集要》载：莲花、藕、莲子阴干，一研成末，每天用温酒送服，能驻颜延年，永春。 . 荷叶味苦性平。能止渴，清暑，用于治疗产后口干、心肺烦躁。还能治腹胀、腹痛、产后胎衣不下。以山楂、荷叶共研细末，水煎代茶饮，为“山楂荷叶茶”，有降压消脂作用，适用于初期高血压、血脂增高及单纯性肥胖症。用荷叶梗3～5枚水煎饮用，可治疗暑湿腹泻、赤白痢疾。在荷叶茂盛时摘取几张，放于室内阴干，烧黑存性，研末内服，对治疗吐血、便血、尿血、妇女月经过多等症，疗效明显。 . 荷叶茶　， 荷叶9克，山楂9克，陈皮9克。洗净，混合，沸水冲泡。?代茶饮，连服3个月为一疗程。功效：理气祛湿减肥。 4、你知道它的名字吗?是哪些国家的国花吗? 【学生活动】学生抢答。 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，教师补充（课件展示） 睡莲图片【