第二章物态变化学案(师生课堂用).doc

第二章第一节 物质的三态 温度的测量 导学案 一、学习目标： 1．通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质； 2．学会使用酒精灯； 3．了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能估测生活中常见的温度值； 4．尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。 二、预习交流： 三、互动突破： （一）物质的三态 1．活动2.1 观察水的三种状态及其特征 （1）预习先知：酒精灯点燃时应该用 点燃，加热时应该用 焰，熄灭时应该用 盖灭，酒精在桌子上燃烧起来，应该用 扑盖。 （2）通过观察老师用酒精灯加热冰块，想一想：水有哪些状态？不同状态下的水，它们的形状、体积有什么特点？ 状 态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定） （3）观察课本P31图2-3、图2-4、图2-5，了解其他物质也有三态，你还能列举一些自然界和日常生活中各种不同状态的物质吗？ （二）温度 1．你们在前面的实验中发现，水的三态的变化与什么因素有关？________________。 小结：物质的状态在一定条件下可以转变。云、雨、露、雾、霜、雪、雹就是水的状态 变化而形成的，它们的形成与 有关。 2．信息快递：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。 讨论：0℃的水和0℃的冰冷热程度是否相同？ 3．活动2.2 练习使用温度计 看一看： （1）结合课本P31图2-6和实物，认识一下实验室常用液体温度计的构造： 、很细的玻璃管、 （常见的是水银、酒精、煤油）、玻璃外壳、刻度、符号。 （2）温度计上的字母C表示所使用的温标是 温标，该温标的单位是 度，用符号 表示。 信息快递：摄氏度的规定，它以通常情况下_____________的温度作为0度，以标准大气 压下水_________的温度作为100度，将0度至100度之间等分为100份，每一等份是一 个单位，叫1摄氏度。 读一读：课本P31液体温度计说明书可知： （1）常用液体温度计的原理：是利用________________________性质制成的。 （2）液体温度计的使用方法： ①测量前，观察所要使用的温度计，了解它的________ 和_________ ； ②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_____________； ③待温度计的____________后再读数，读数时温度计仍 ； ④读数时，视线要与温度计中液柱上表面__________。 议一议：课本P32图2-7中温度计使用的过程，谁对？谁错？ 做一做：请同学们先估测冰水混合物、自来水、温水的温度，再练习测量它们的温度，并将结果记入下表中，比较两次数据，你明白了什么？ 冰水混合物 自来水 温水 估计温度/0C 实测温度/0C 回忆刚才温度计的使用过程，你能各用一个字归纳温度计的操作步骤吗？ （三）生活·物理·社会 阅读课本P33-P34的“温室效应加剧的恶果”和“热岛效应”，讨论下列问题： 1．什么是温室效应？是怎么形成的？如何减少温室效应？ 2．什么是热岛效应？形成原因有哪些？如果你是一位城市建设规划者，为了减少热岛效应，你打算怎么做？ 四、总结提升： 1．通常情况下，物质存在有三种状态，即固态、液态和气态。固态有一定的形状和体积；液态有一定的体积，但没有一定的形状；气态既没有一定的形状，也没有一定的体积。 2．温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，该温标的单位是摄氏度，用符号℃ 表示。摄氏度以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以标准大气压下水沸腾时的温度作为100度，将0度至100度之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫1摄氏度。 3．常用液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。液体温度计的使用方法：①测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程和分度值；②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触；③待温度计的稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触；④读数时，视线要与温度计中液柱上表面相平。 想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五