小学数学五年级册教案1、2单元.doc

小学数学五年级上册教案 学校： 班别： 姓名： 全册教材分析 [教学内容] 倍数与因数，平行四边形、三角形、梯形的面积，组合图形的面积，分数的再认识，分数的加减法，可能性的大小，实践与应用。 [教学目标] 一、数与代数： 1. 经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，知道2，3，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。 结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化探索发现分数大小不变的规律，会进行分数的大小比较。能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。 在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 1. ?通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样性。通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形、梯形面积计算的方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问题。在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 在探索活动中，归纳组合图形面积的计算方法。能正确计算组合图形的面积，并能解决相应的实际问能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。能按指定可能性的大小，设计相关的方案在活动的过程中，体验获得设计方案成功的愉悦 综合利用所学知识解决有关的实际问题，并能读懂两个量之间的关系图。探索数学规律，学习解决问题的策略。 [教学重点] 1.经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，知道2，3，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数能正确进行假分数与带分数、整数的互化能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形、梯形面积计算的方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问题。 认识倍数和因数，知道2，3，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数。 在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 认识自然数、倍数、因数；探索2、3、5的倍数的特征；找质数；找因数；数的奇偶性。 单元教学目标：1．经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能在1~100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。2．经历2，3，5的倍数特征的探索过程，知道2，3，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。3．能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。　　4．积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。课时安排： 容 课时数 数的世界 4 探索活动（一）：2，5的倍数特征 探索活动（二）：3的倍数特征 找因数 3 找质数 专题活动：数的奇偶性 2 教学重点： 经历2，3，5的倍数特征的探索过程，知道2，3，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。 认识自然数和整数，认识倍数和因数，能在1~100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。： 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 第1课时 教学内容 数的世界 教学目标 1、结合具体情境，认识自然数合整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探