论民间文学的教育功能.docVIP

论民间文学的教育功能民间文学 民间文学是民众智慧的结晶，其中积淀了民众丰富的生产知识、劳动经验。如在散文体叙事题材中，包含着丰富的自然和生产活动知识。附：承载自然和生产等知识《梯玛神歌》土家族祭祀仪式上由祭司梯玛所演唱的《梯玛神歌》即《社巴歌》中有关于时令特点的自然知识。而《社巴歌》的第三部分是讲述诸如割草砍树、挖土、种包谷、犁田、撒谷种、薅草、踩田、背包谷、打谷子等农业生产劳动的各个环节以及打镰刀、绩麻、纺纱、织布等生产活动知识的。 二、传授民众历史知识、增强文化认同的功能。 （一）传授历史知识。 民间文学是群体口述的历史，蕴含着丰富的历史记忆。民间文学的各个类别或者直接描述历史，或者隐含着历史，或者具有历史的背景，它们与人们的历史记忆相关联，共同构成了一个群体的全部口述历史。而其中的口头叙事部分总是或讲或唱已经发生过或存在过的人物、事件。这在原始社会或无文字的人类群体中体现得尤为明显。 （二）增强文化认同 民间文学是以口头方式进行述说和记忆的历史，是群体凝聚力的牢固纽带。民间文学在民族的层面上，是某一个民族的史书。民族在逝去的岁月中所经历的兴衰荣辱、喜怒哀乐等大大小小的历史事件等都在口头文学方面有所反映。民间文学所聚焦的是整 个民族的劳动创造和奋斗进取中实现历史的延 续。陀的历史。 三、道德教化的功能。 民间文学本身蕴含着丰富的历史、社会、生产生活等方面的知识，故而具有鲜明的寓教于乐的功能。“摇篮曲”和“儿歌”便明显地体现者这种功能。“谚语”等具有教育的功能。如“买卖不成仁义在”，告戒人们经商不能唯利是图；“人情到处赶，下雨好借伞”，告诉人们社会交往的实际意义。民间故事等散文口头叙事大都有劝善惩恶等方面的道德教育功能或对群体思想、行为等 方面的约束功能。如“一把筷子折不断”等传说故事则传达着一个群体所有的成员之间要团结，不要分裂等寓意。歌颂劳动、团结互助、父慈子孝，兄弟友爱、为人忠厚、忠于爱情、反抗剥削，反对重男轻女等是民间文学常见的主题。恩格斯曾说过：民间故事书还有这样的使命：同圣经一样培养他的道德感，使他认清自己的力量、自己的权利、自己的自由，激起他的勇气，唤起他对祖国的爱。壮族的叙事诗《传扬歌》共20章，内容包括“天下为公”、富人”、“官家”、“穷人”、 “志气”、“求嗣”、“养育”、“训子”、“勤俭”、“善良”、“交友”、“睦 邻”、“孝敬”、“择婿”、“为妻”、“夫妇”、“妯娌”、“分家”、“鳏寡”、“后娘”。第6章到13章是劝导年轻人要明白做人的道理。第1420章是教育人们怎样处理好家庭内部关系。这是法律所不能替代的。民间文学