七年级学生语文不良习惯的调查及解决方法.docVIP

七年级学生语文不良习惯的调查及解决方法 　　对七年级学生而言，尽管语文作为一门基础性的主要学科，开展了至少六年的专业性学习，但是一些学生并没有把母语学科从知识、能力与情感态度价值观的教学目标，达成教师与个人的理想水平。其与母语的熟悉程度与运用频率形成了鲜明的反比反差，本文从七年级学生语文不良学习习惯切入，展开相关的调查和研究，以期获得具有实效的解决办法。 　　一、调查对象与内容 　　1、本文抽样本校2011—2012、2012—2013、2013—2014学年度的三届七年级学生，每届60人，共计180人。共发放纸质问卷180份，收回180份，其中有效问卷171份，回收率95%，具有有效代表性。下文的调研数据均以此为基准数据。 　　2、调查内容主要针对三个方面展开：其一，语文认识。主要包括两个方面，一方面，是对语文学科的认识，68%的学生认为，语文是母语学科，无需付出太多的努力去学习，而且考试的结果显示，努力学习与不努力学习的学生其分数差距不大；另一方面，是语文知识的认识，75%的学生认为，语文知识在考试中用处不大，还不如多做几套题目，只要能提高分数就行。其二，语文学习方法。最典型的学习不足，就是不喜欢读书，82%的学生有这种现象。既不喜欢大声地朗读，也不喜欢兴趣行的阅读。这是造成他们没有良好学习习惯的主要原因之一。另外，就是学生不愿意写作，一旦遇到作文课和其他的语文交际内容教