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个体人格因素在教师职业倦怠致因中的研究综述 　　【摘 要】在简述教师职业倦怠的基本概念与表现的基础上，结合对人格定义的理解与分析；试图从三个与其相关性较高的人格因素进行系统进行分析教师职业倦怠之间的关系，并试图指出目前的研究趋势。 　　【关键词】教师；职业倦怠；人格因素 　　职业倦怠（job burnout）也称为工作倦怠，常发生于一些助人性职业中，如护士、教师、警察等。教师这个职业被认为是典型的助人性行业，更是职业倦怠的高发人群；教师的职业倦怠问题更加进一步浮出水面。对于教师职业倦怠产生的致因有从各种角度因素去分析。在此，笔者从“人格因素”这一角度对教师职业倦怠的致因进行分析与研究，从中总结出人格因素在教师职业倦怠的研究中的总体情况与趋势。 　　1、教师职业倦怠的性质 　　1.1教师职业倦怠的概念 　　有关教师职业倦怠的定义基本上都是由国内学者对国外研究现状的一个综合性阐述，基本上是在Maslach定义的基础上进行界定。查阅大量相关文献，主要包括以下三个方面的类型：（1）消极心理表现说。（2）情绪态度行为衰竭说。（3）厌烦冷漠情感及行为说。但这些定义都以下特征：都是在教师不能承受学校工作压力等因素而导致的。笔者认为教师职业倦怠是教师在长期的教学过程中心理上不能承受工作压力而产生的一种强烈的消极的应激反应。 　　1.2教师职业倦怠的表现 　　Maslach对教师职业倦