浅谈小学语文低诗词教学.docVIP

浅谈小学语文低段古诗词教学 张媛媛 古诗词是我们中华民族的瑰宝。他的魅力，无不影响着我们语文教学素养的点点滴滴。 优秀的古诗,语言精练,意蕴含蓄,意境深远,讲究平仄,严于用韵,格律严谨,魅力无限。因此,教学时,其丰富的意蕴,“言尽而意无穷”的魅力是无法讲出来的。小学生人生阅历浅,认知水平有限,刚刚接触古诗,不可能“字求其训,句索其旨”。对一、二年级学生该如何进行古诗教学我觉得是注重诵读,淡化理解。 古诗教学进入了一个全新的时代，我们在摸索中寻找着切实可行的教学方法。经过年级组的同仁们共同走出去观摩---备课---教学----反思----教学----研讨，采取一课三研，在研中教、教中研，特将低段的古诗教学中的一些感想记录下，将一些观点和实施的感悟记录下来抛砖引玉与大家共勉，让古诗文教学伴我们成长。 古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学语文教材中选编了数十首古诗，因此，古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文新大纲在“附录”中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目，由此数量上的增加，可以明显看出，其目的是为了加强古诗教学，扩大小学生对诗词的阅读。这应当引起我们的足够重视。事实上，绝大多数的小学生喜爱读古诗