第四章 社会主造理论.docVIP

第四章 社会主义改造理论教学设计 【教学目的要求】 通过本章学习, 本章教学内容为 本章教学 教学重点：对党在过渡时期社会主义总路线的评价问题；如何认识社会主义改造及它与社会主义改革的关系问题 教学难点：新民主主义社会是过渡性质的社会；如何正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差；如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系 【学情分析】 通过前面内容的学习，学生已经掌握了在此基础上进一步学习，学生理应能接受和理解，这其中必须要把握好过去、现在和未来三者的关系，渗透，对此学生可能体会不深，需要教师加以引导，激发他们的思维。相信学生对“”这部分知识还是很感兴趣的，教师要以此为契机，促进他们的主动参与精神，使他们能够真正全面投入到构建社会主义和谐社会的行动中去。 导入新课 在中国这样一个人口众多、经济文化落后的国家，如何实现从新生民主主义向社会主义的转变？如何认识新民主主义社会是一个过渡性的社会？这是我们今天要学习的内容。 第一节 从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 教学思路：从中国选择社会主义改造的时代背景入手，通过相关史实资料等帮助学生理解我国从新民主主义到社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的必然。 知识讲授：中国新民主主义革命的胜利，不仅为中国社会向社会主义转变奠定了基础，同时也为这种转变创造了条件。 新民主主义社会是一个过渡性的社会、党在过渡时期的总路线。我国从新民主主义到社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择。 1、新民主主义社会的性质 新民主主义社会带有过渡性质，不是独立的社会形态，它属于社会主义体系，是近代中国由半殖民地半封建社会走向社会主义社会的中介和桥梁。 2、新民主主义社会的特点 经济：国营经济领导下的合作社经济、个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济五种经济成份并存的新民主主义经济制度。 政治：工人阶级领导的各革命阶级联合专政的人民民主专政。 文化：马克思主义指导下的新民主主义的文化,即民族的、科学的、大众的文化。 3、新民主主义社会的主要矛盾 1949—1952年：人民大众同国民党反动派残余势力、封建地主阶级之间的矛盾。 1953—1956年：无产阶级同资产阶级的矛盾。 4、新民主主义向社会主义过渡的条件 （1）新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。 案例呈现：1949年3月25日，中共中央机关由西柏坡迁至北平，在北平西苑机场举行盛大阅兵式。 （2）民主革命胜利后，工人阶级同资产阶级的矛盾上升为主要矛盾，必须通过社会主义革命来解决。 （3）从国际环境看，中国也必须走社会主义道路。 案例呈现：朝鲜战争爆发后，1950年6月，毛泽东在中央人民政府委员会第八次会议上号召 “全国和全世界人民团结起来，打败美帝国主义的任何挑衅”。 二、党在过渡时期的总路线 ?1、过渡时期总路线的提出 1953年12月，中共中央宣传部关于过渡时期总路线的学习宣传提纲形成了过渡时期总路线的完整准确的表述。 1954年9月，第一届全国人民代表大会通过的《中华人民共和国宪法》，以根本大法的形式把过渡时期总路线确定下来。 2、过渡时期总路线的内容 “从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。”?? 简要概括为“一化三改”，“一化”是“主体” ，“三改”是“两翼”。 3、过渡时期总路线提出的历史必然性 （1）实现国家的社会主义工业化，是国家独立和富强的当然要求和必要条件。 中华民族要自立于世界民族之林，必须加速实现国家工业化。只有实现国家的社会主义工业化，才能从根本上改变我国经济落后的面貌，提高人民生活水平，巩固人民民主专政政权，增强国防实力，有效地捍卫国家的独立与安全。 （2）对个体农业和手工业进行社会主义改造，是发展农业和手工业，满足工业化需求，提高整个社会生产力的需要。 ① 小农经济，不利于现代生产的社会分工，也不利于兴办大规模的农田水利建设，更无法集中力量抵御各种严重的自然灾害。 ② 小农经济的自然发展必然导致农村严重的两极分化。 ③ 小农经济也无法满足社会主义工业化对农业提供越来越多的工业原料、资金和市场的需要。 ④ 手工业的十分分散落后，严重影响了新技术的使用。同时，在生产和销售方面也遇到不少难以克服的困难。手工业的这种状况很不适应国家建设和人民生活的需要。 （3）对资本主义工商业进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，以继续解放和发展生产力为迅速实现国家的社会主义工业化创造必