《百分数与小数分数的互化》教学设计.docVIP

《》教学设计 秦淮区教师进修学校 沈科 【教学内容】【教学目的】 【教学重点】 【教学点】 【教学过程】 一、情境二、 115% ② 120% 1.2 因为120% 115% 因为1.2 1.15 所以120% 1.15 所以120% 1.15 应选王凯。 应选王凯。 2、过渡：小数和百分数都是特殊的分数，所以你们都是先把它们改写成分数，再完成改写。刚才你们是通过什么方法解决了选拔跳绳比赛人员的问题？（互化）那么百分数和小数之间到底怎样进行互化呢？让我们看下面的题目。 3、百分数与小数的互化： ① 小数化成百分数 试试：书上102页“试一试”：把下面的小数改写成百分数。 0.3 （ ）% 0.248 （ ）% 比较：（统一三题）把百分号前面的数和原来的小数比较，注意小数点的位置变化，你有什么发现？（板书：0.3 30%，0.248 24.8%，学生补充1题） 归纳：怎样直接把小数改写成百分数？（小数点向右移动两位，添上百分号）小数点向右移动两位，就等于小数乘100，再添上百分号，就等于又除以100，数值大小不变。 ② 百分数化成小数 思考：百分数可以怎样直接转化成小数？说说你的猜想。（去掉百分号，小数点向左移动两位） 试试：把下面的百分数直接改写成小数。 27% （ ） 150% （ ） 13.5% （ ）（板书结果） 归纳：这样改写有根据吗？你是怎么