《相互协作的人体器官》教学导学案（四年级上册）.docVIP

《相互协作的人体器官》（教科版四年级上册） 【探究目标】 科学概念： 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 1.能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。2.能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。3.能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。 。 重点：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系 本课是本单元最后一节课，是对本单元所学的总结，因此前面各课建立起来的科学概念是学习本课的知识基础；学生在生活中的身体 【导学过程】 一、创设情景，引出话题 1.回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系。 2.帮助学生全面地将人体的系统化结构呈现。 建议：引导学生对本单元学习的知识的回忆，全面地形成人体的系统化结构；在此情景下引出“相互协作的人体器官”话题。从而实现新旧知识和学习方法的链接。 二 1.小组研讨“人体的各个器官怎样协同工作”，用图、文呈现工作过程。 2.交流研讨，共享彼此的认识 3.绘制表示简单关系的画图。 4.交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。 5.修改完善（循环反复） （建议：在回忆本单元所学知识