浅析引导学生在课堂辩论中思索自己.docVIP

浅析引导学生在课堂辩论中思索自己 　　摘要：小学语文竞争优势体现为课堂辩论之中。为此，在分析小学语文课教学现状的基础上，引导学生在课堂辩论中思索自己，详细探讨了课堂辩论的功用、课堂辩论的组织等内容，以期培养小学生的创新能力。 　　关键词：小学教学；语文课程；课堂辩论 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0020-01 　　1.引子 　　语文代表一个国家的精神、思想人文底蕴。。它更多注重在学习中培养人文精神，注重以真情感染读者，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培养语言意识和语文习惯为目标，语文教育中的听说读写能力，语言意识和语文习惯的培养是语文学习评价的最终标准。只有在教学中把握好这些因素，才能叩击学生的心弦，点燃智慧的火花，使其产生求知的欲望，最终实现语文教学的目的。 　　一直以来，语文课教学大多采用讲授法。教师一味地向学生灌输，要求学生在听讲过程中达到识记目的。学生被动学习，学起来枯燥无味，长期甚至会产生厌学心理。所以，改变传统教学方法，活跃课堂气氛，增强学生的课堂参与意识，实现乐教乐学，已成为语文课教学改革的必然。 　　现代的教育理论认为教育活动应由师生双方共同参与，是教与学两类活动，不仅要考虑老师的主导作用发挥，更要考虑学生主体作用的发挥，只有学生积极参与，主动参与，才能实现乐教乐学的目的。因此，在语文课教学过