浅谈中学语文阅读教学目标的设计.docVIP

浅谈中学语文阅读教学目标的设计 　　《义务教育语文课程标准》对阅读目标的确定，吸纳了现代阅读理念，新课标如此表述：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思想、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”它体现了“以人为本”的思想，强调了“对话”在阅读教学中的重要作用。因此，《义务教育语文课程标准》明确规定阅读教学的总体目标和具体目标时，都渗透着这种理念。 　　一、阅读的方法与技能目标 　　新课标中对阅读能力的规定涉及朗读、默读、略读与浏览等多种阅读方法和技能的运用。 　　1.重视朗读 　　新课标规定，初中阶段关于朗读目标是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。因此，作为语文老师在平时的教学中应给予学生充分的朗读时间及平台，让学生能正确、流利、有感情地朗读课本中的篇目，亦能推及到课外的书籍。这项训练需要日积月累，应引起教室们的足够重视。 　　2.重视默读 　　新课标规定初中学段默读目标是：养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。如果平时的学习中多加练习，这样的要求不难实现。 　　3.学习略读和浏览 　　新课标规定初中学段这方面的目标是：能较熟练地运用略读和浏览的方法，并扩大阅读范围。 　　略读与浏览是课堂上最常用的朗读方式。略读是大概、粗略的感知文本大意，而“浏览”则强调学生在略读的同时，能抓住文本