中四五单元一教学设计.doc

單元一：記敘手法(理清脈絡) 閱讀教學： 講讀：《給母親梳頭髮》林文月 3 教節 導讀：《驀然回首》白先勇 (配合本單元學習重點的補充篇章) 學生報告：《曹劌論戰》 2 教節 閱讀理解：《一段護書往事――記陳君葆先生(節錄)》P1.22 2 教節 基礎知識：課本「語文運用練習」 1 教節 單元評核 2 教節 課外閱讀：《一個人在途上》郁達夫 《故鄉》魯訊 《樹猶如此》白先勇 教學重點：1. 掌握記敘的方法：順敘、倒敘、插敘 2. 認識記敘的詳略 3. 綜合運用閱讀能力：歸納主旨、分析文章脈絡 講讀篇章：《給母親梳頭髮》 知識教學點：1.掌握詞語(形、音、義)： (莖(jīng ，粵音：享 / 敬) 量詞，用於細長狀的東西。例：數莖白髮。 (使勁 (粵音：史) (簪(zān，粵音：dzan1) 見註釋4 (櫛(zhì，粵音：節) 見註釋5 鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。例：路旁各種建築鱗次櫛比。(亦作「櫛比鱗次」) (覷：(qù，粵音：ts?y3趣)看。例：小覷 / 面面相覷 見註釋6 (qū，粵音：趣) 把眼睛眯成一條縫。例：覷起眼睛 (呶(náo，粵音：nao4) 見註釋7 (漂(piāo，粵音：piu1) 漂流 / 漂浮 (pi?o，粵音：piu3) 漂白 / 漂洗 (piào，粵音：piu3) 漂亮 (噓(xū，粵音：h ?y1) (辨析「度」與「渡」：「度」是過時間的意思，「渡」是由此岸到彼岸(空間)的意思。因此度假、度日、歡度春節等詞的「度」不能寫作「渡」。 2.記敘的要素、人稱和順序 能力訓練點：1.歸納文章段落大意，明確材料與中心的關係 2.掌握記敘的方法：順敘、插敘 建議教節：3 教學設想：通過多讀、多提問來引導學生對課文的理解，通過比較使學生掌握記敘的方法。 預習功課：1、p.1.4溫故知新 p.1.6課文預習 疏通字詞 2、本文主要寫的什麼事？還穿插了哪些事件？要表達的中心是什麼？ 3、詳寫什麼，略寫什麼？找出作者抒情的語句並加以體會。 1.引入新課： 問：大家還記得媽媽為你梳頭是甚麼時候的事嗎？你有沒有幫媽媽梳頭的經驗？ 2.初讀課文： 3.二讀課文： 4.三讀課文： 學生快速流覽課文，回答預習思考題2 主要寫給病中母親梳頭發。穿插了兒時的一些回憶（(小時候喜歡看母親梳頭；(母親對家人照顧無微不至(以洗球鞋和削鉛筆為例。) 學生自由讀課文，然後回答問題： 1、文中作者為甚麼要幫母親梳頭？ （母親因心臟機能衰退，施行外科手術，身體大不如前。她好潔成癖，拒絕護士為她沐浴，結果由「我」親自為她拭洗身體，梳理頭髮。） 2、作者是怎樣給母親梳頭的？在這個過程中，體現作者什麼情感？ 小心謹慎、互相閒聊、一人輕聲絮聒、輕輕柔柔。（梳頭） 體現一種母性的慈祥和溫柔，表達對年老體弱的母親的深深的愛憐。（感情） 3、作者對母親的愛憐實際上是對母親對家人悉心關愛的回報，那麼文中是通過哪些細節來表現母親對家人這種悉心關愛的呢？ A、母親頭髮的變化說明母親身體的變化，突出辛勞的一生； B、父親在家變成無助的男人、洗球鞋和削鉛筆等說明母親對家人照顧無微不至。 4、快速閱讀課文，找出文中對母親頭髮的描寫： (小時候喜歡看母親梳頭； 頭髮烏黑豐饒 (母親對家人照顧無微不至； 順從夫意，不剪頭髮 (子女長大，母親老去； 髮髻漸小，頭髮稀疏了 (母親手術後，「我」為她沐浴梳頭。 花白、稀疏，只餘小小一握在「我」手中 5、齊讀4—5段，作者為什麼詳寫母親梳頭的過程？作者在敍述母親梳頭時有什麼感想？是一種什麼情感？ 性急地梳——親自料理的事情多以致討厭長頭髮 仔細地紮——年輕婦人本能的愛美舉動 一輩子不剪頭髮——身不由己 這個過程較真實反映了母親的性格以及在家中的地位，也是與老年母親的頭髮形成對比，為突出母親一生的操勞打基礎。 百覷不厭、好生羡慕，覺得那熟練的一舉一動也很動人——令人嫉妒，教人自卑 對年輕美麗（長頭髮就是一種美）的母親的愛和同情 6、齊讀6-7段，作者有什麼感想？是一種什麼感情？ 極厭惡母親的做法，怕被熟人看見——視此為理所當然，不