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课程改革与生活中的化学 　　摘要：化学是一把双仞剑 ！它即给人类的衣食住行带来福音，同时也对人类赖以生存的环境带来了诸多的负面影响，保护环境已成为人们的共识。作为一名化学老师我们有责任把生活化学引到课程改革中。 　　关键词：保护环境；绿色化学；课程改革 　　中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0214-01 　　化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在。因此，贴近生活、贴近社会，成为化学学科课程改革的重要指导思想。在新课程理念的指导下，我们要帮助学生了解日常生产生活中的化学现象、知道日常生产生活中简单的化学物质、认识研究物质常用的化学方法、了解化学与社会可持续发展的关系；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，培养合作精神和社会责任感，提高适应现代社会生活的能力。 　　1.突出化学与社会、生活的联系，培养学生的情感态度与价值观 　　新教材注重对学生进行情感态度与价值观的培养，体现通过进行教育的观念。例如，高一年化学教科书中就是两个放大约180万倍用硅原子所组成的汉中国，这是1993年，中科学院北京真空物理实验室的研究人员，利用超真空扫描隧道显微镜，通过用探针拨出硅晶体表面的硅原子的方法，在其表面所形成中国的图形，这是目前已知的最小汉字。这张图片本身就是教育的好素材，它突出了化学学科的特点，同时又增强了学生的民族自尊心和自豪感。又如，通过我国工业-----石油、煤炭、钢铁、水泥、硫酸、氮肥等迅速发展的事实，对学生进行爱国主义教育。再如，通过三废（废气、废水、废渣）的任意排放，农药化肥的过量使用，汽车尾气的大量排放，垃圾的任意焚烧而造成的空气、土壤、水质、食品等环境污染等阅读材料，提高学生的环保意识。总之，新教材寓思想教育于日常教学中，起到了一种潜移默化作用。 　　2.了解化学与社会可持续发展的关系，进行环境意识的渗透 　　人类没有保护好环境的教训自古就有了。黄河流域是中国古代文明的发祥地，由于滥伐森林，水土严重流失，造成了水旱灾害频繁，土地日益贫瘠。保护环境的意识也并非现在才有，我国古代就有不涸泽而渔，不焚林而猎的保护意识。今天，我们保护环境不仅要保护环境不受污染，而且要继承古代环境保护的思想，合理利用资源，以保证资源的永久利用，保护环境就是保护我们自己。 　　以下举几个例子来说明在新教材的教学如何进行环境意识的渗透： 　　如每年过春节的时候，许多人都爱燃放鞭炮，特别是少年儿童。点燃一串鞭炮，或几个式样各异的烟花炮，噼噼啪啪，五彩缤纷，真是热闹极了！用燃放烟花爆竹来庆贺新年，这在我国各地早已成为一种习俗，延续了许多年。这种习俗虽然能增添节日的气氛，却往往带来不少危害。鞭炮的原料是火药，主要成分为硫黄、炭粉、火硝（硝酸钾）或氯酸钾。烟花炮或烟火是在火药中按一定配比另外加入镁、铝、锑等金属粉末和硝酸锶等硝酸盐制成的。燃放烟火时，不同的金属或金属离子会产生不同的颜色。鞭炮或烟火点燃后，它一边迅速燃烧、爆炸，喷射出五颜六色的火焰，一边产生大量的二氧化氮、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳等有害气体和各种金属氧化物的粉尘，造成空气污染。其中二氧化氮和二氧化硫具有极强的刺激性和腐蚀性，它们会刺激人的呼吸道，使人咳嗽，引起气管炎等疾病。燃放鞭炮和烟花炮时，它的猛烈的爆炸声还是一种城市噪声，甚至成为严重的公害。尤其在除夕之夜近午夜时，街头巷尾，鞭炮声此起彼伏，震耳欲聋，整个城市硝烟弥漫，仿佛成了战场。这时，儿童、老人和心脏病人很容易受到惊吓，其他人也无法好好休息。鞭炮和烟火的危害还不止这些。鞭炮在制作、运输和燃放的过程中，只要稍有不慎，就会爆炸、起火，酿成火灾，造成伤亡事故。燃放烟花爆竹会产生这么多危害，因此，在我国的不少大城市已禁止在一定的区域内燃放烟花爆竹。 这部分内容主要体现对学生进行环境意识的教育，在化学1（必修）专题4 硫、氮的可持续发展的教学中引入。 　　3.绿色化学、 清洁化学与可持续发展 　　化学品的不恰当使用对人类带来的危害，对环境造成了污染。解决这些负面影响的最好办法是从一开始就不生产有毒的物质和形成废弃物。为此，人们提出了绿色化学和清洁化学等新的理念。 　　所谓绿色化学是指设计对环境没有或者只有尽可能性小的负面作用，并且在技术和经济上又可行的化学品过程。它是在合成、催化、工艺、分离等领域实现污染预防的基本的和重要的科学手段。而所谓化学实验的清洁化，是指通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降低到最低的限度。在教学过程中这些有效措施主要有：（1）进行密闭实验，对反应产生的气体、液体和固体设法予以收集和处理，避免敞口操作，防止反应物质逸散到周围环境