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克服倾向性 增强实效性 ——校本教研的思考和策略 【摘要】 在实施新课程的过程中，每一所学校，每一位一线教师都面临着一些现实的问题——如何理解新课标的精神实质？如何改变传统的教学方法？如何建立新的师生关系？如何落实新课改的各项目标等问题。新的教育思想，必然要在教育教学改革的实践中产生；新的教育理念，只有在教育教学实验的探索中确立；新的教育方法，也只有在教育教学的实践中形成。因此，建立“以校为本”的教研机制是促进教师专业发展的有效途径，是推进新课程改革的重要举措。但是小学校本教研过程中出现的某些现象，如：校本教研的形式化、经验化、封闭化、功利化、教条化等，影响了校本教研的实效性，值得我们关注和深入思考。我们只有注重运用科学、规范、合理的管理策略，求真务实、踏踏实实地开展校本教研活动，就一定能逐步克服形式化、经验化等倾向，才能增强校本教研实效，促进学校教研文化的形成和教师专业素养的不断提高！ 【关键词】：克服 倾向性 增强 实效性 【正文】 在实施新课程的过程中，每一所学校，每一位一线教师都面临着一些现实的问题——如何理解新课标的精神实质？如何改变传统的教学方法？如何建立新的师生关系？如何落实新课改的各项目标等等。怎样解决这些问题？我们认为教师的成长不仅在于培训，更为重要的是教育教学实践。新的教育思想，必然要在教育教学改革的实践中产生；新的教育理念，只有在教育