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新课程改革背景下的高考作文研究 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-5811（2013）03-0126-02 　　摘要：本文从新课程改革的背景来研究高考作文命题的特点和高考作文教学的理念。新课程标准引领着高考作文的命题方向，高考作文的命题形式又与高中作文教学有着十分密切的关系。高考的权威性决定了它是高中作文教学质量的最权威检测，也是高中作文教学的一面镜子，它推动和制约着高中作文教学的改革和发展。 　　关键词：新课改 高考作文 课程标准 教学理念 　　高考是一种由国家命题并组织的选拔性（常模参照性）的考试。对国家来说，它具有诏令天下、一年一度的严肃性；对考生来说，则有公平的竞争性和刷选的淘汰性。高考的利益有两条，一是有利于高等学校选拔合格新生的原则，二是有利于中学教学的原则。因而高考是衡量合格学生入学的标尺，是中学教学的指挥棒，是检查教学效果的一面镜子。语文考试是高考中的一门必考学科考试，作文考试是语文考试的重要内容，其分值占语文试卷总分的40%，考分将近语文分值的一半。高考作文具有防范性、可写性、时代性、多样性、多元性、寄寓性和思辨性等特点。[1] 　　近年来，在新课程改革的推行下，高考作文在文体选择上逐渐开放，基本上是“自主拟题、自选角度、文体自选”的“三自”原则。在命题形式上，出现了新的作文命题形式——“新材料作文” ，例如2011年全国新课标卷