人教版新课标一年数学上册期末总复习教案.doc

总复习 复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 　3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习重点 ：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题 复习课时安排:约4课时 第一课时 复习内容 20以内的数。 (教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、) 复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点 20以内数的组成。 复习过程: 一、复习读数、写数、数数、数序 二次备课 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十三的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生 熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数， 并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 　　指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几 个一组成的子。 4．学生做教材第118页的第2题。 5．师生对口令 (11一20各数的组成) 　　 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 ’ 1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 　　(1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○ (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 学生独立完成第2题。 六、布置作业 练习二十三的第1、2题。 第二课时 复习内容 20以内的加法和10以内的减法。 (教材第116页第3题第118-119页第3-6题） 复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度 复习重点 20以内的进位加法 教学过程： 一、 基本练习 二次备课 数学游戏 1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸 盒里。 2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了， 就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然 后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有 卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 二、 指导练习 教材第119页的第6题复习20以内的进位加法 （1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做 裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发 红花，然后，三个学生交换角色，再玩。 （2）视算 7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 3＋9　 5＋9 5＋8 4＋7 6＋9 12－10 8＋8 　 18－3