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历史、比较、对策与进展 ----自制教具工作研究 自制教具是教师为适应教学需要、改革教学方法而自行设计的形象化教学器具，它弥补了商品教具的不足，凝聚、体现着一线教师丰富的教学经验，是教学科研成果的重要形式之一。开展自制教具活动有助于培养创新精神和增强实践能力，是教学改革的重要活动，它正日益受到各级领导和广大教师的重视。改革开放以来，教育部先后举办过届全国自制教具评，均取得了良好的效果，受到了广大教师和各地教育部门的欢迎，涌现出一批优秀自制教具作品，并得到普及。国家教为促使自制教具活动的健康发展在各地自制教具活动的基础上，每隔三年举行一次全国优秀自制教具评活动，国家教教学仪器研究所负责评的具体组织工作。这一活动得到广大教师的支持，每次评比都出现一批很好的作品，分别授予一、二、三等奖。国际组织、教科文组织、儿童基金会都很关注我国的评比成果。教仪所负责将优秀作品汇集成册，向全国各地推荐，有些作品还介绍到世界各国全国优秀自制教具评669件评选结果：一等作品82件，二等作品193件，三等作品。河北省、北京市、吉林省分别获得团体总分第一、二、三名。这次评选，各地按规定的条件，提出一批自制教具能手，经审核共有94位获得这个荣誉。在青岛评审期间，评委会特意请几位知名专家举办了四个学术性的座谈会，这些都是一些新课标进入实施阶段遇到的热点问题。 第七届全国优