2016-2017学年上学期初三语文（第四周）组合阅读【苏教版】.docVIP

2016-2017学年上学期初三语文（第四周）组合阅读 【诗词鉴赏】 阅读下面一首诗歌，完成6～7题。 5分 相见欢 李 煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 1．王国维说“一切景语皆情语”。请赏析“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，谈谈作者是如何通过写景来抒发内心一腔愁绪的。 2．结合全词说说“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。 3．在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。下面说法不正确的一项是（ A．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。 B．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”借明月表达了对友人的思念和关切之情。 C．“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”借如钩的残月表达了离愁。 D．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”借月光表达了天气的寒冷，怀才不遇的苦闷。 【文言文阅读】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 4. 下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 A.复行数十步，豁然开朗 B.阡陌交通 C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉，无论魏晋 5. 南阳刘子骥是高尚士，“闻之，欣然规往”，为什么? 6．下面对选文理解分析不正确的一项是（ ） A．作者通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了他的入世思想，再借渔人“诣太守”寻找桃花源未果，表现了他的出世思想。 B．村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。 C．全文以渔人行踪为线索，把各个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。 D．文中也反映了作者受老子“小国寡民”思想的影响，但他所设想的境界，脱离实际，无法实现。 阅读下面一段文言文，完成第7-8题。 王太尉胸怀 王太尉荐寇莱公为相，莱公数短于上前，而太尉专称其长。一曰上谓太尉曰:“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”太尉曰:“理固当然。臣在相位久，政事阙失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”上由是益贤太尉。 7. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①卿虽称其美，彼专谈卿恶。 ②益见其忠直，此臣所以重准也。 8. 你从文中看出王太尉和寇准的美德分别是什么? 【现代文阅读】 汽车等着的时候 欧·亨利 黄昏刚降临，穿灰色衣服的姑娘又来到那个安静的公园的偏僻角落。她坐在长椅上看书，一张大网眼的面纱罩住了她的头巾帽和安详恬静的眼睛。昨天同一时间她就来过，还有前天;了解这个情况的年轻人在附近徘徊。 翻页时，姑娘的书从手上滑下，在椅子上一磕，足足滚落一码远。年轻人迫不及待地扑到书上，带着公园里和公共场合盛行一时的风度—彬彬有礼地献殷勤，把书还给它的主人，用悦耳迷人的声调冒险说了句不相干的关于天气的话。 姑娘从容不迫地打量着他，瞅着他整洁平凡的衣服和他没什么特殊表情的容貌。“你高兴的话不妨坐下，”她说，声音低沉爽朗，“光线太暗了，看书不合适。我宁愿聊聊天。” “你可知道，”他说道，“我很久没有看到像你这样了不起的姑娘啦!昨天我就注意到了你。美丽的小妞?” “不论你是谁，”姑娘冷冰冰地说，“你必须记住我是个上等女人。我可以原谅你刚才说的话，我请你坐下，如果这一请却招来了你的‘小妞’，那就算我没请过。” “我衷心请你原谅。”年轻人央求说。 “换个话题吧。现在谈谈这条小路上来来往往的人吧，他们去向何方?为什么匆忙?他们幸福吗?” “看看他们确实很有意思，”他顺着她的话说，“这是生活的美妙戏剧。有的去吃晚饭，有的去其他地方。真猜不透他们的身世。” 姑娘说:“我不那样好奇。我坐在这儿是因为只有这儿，我才能接近人类伟大、共同、搏动的心脏。我生活中的地位使我永远感不到这种搏动。你猜得出我为什么跟你聊天吗—贵姓?” “帕肯斯塔格。”年轻人回答。接着，他急切地期待她自报姓氏。 “不能说，”姑娘举起一根纤细的手指，微微一笑，“